「打た(🗿)しても(📨)いいよ(🦆)」と千三は五大洲(zhōu )にいっ(🧗)た。
こ(⏹)れで柳(😪)の気(📗)(qì )が(💆)しっ(🌜)か(🚥)り(🤭)とおちつくのであ(🗿)る(🏉)、(🎒)柳(liǔ )は小原の老(🧓)巧に感謝(😧)するの(🏢)はいつもこう(😺)いう点(🎫)にあ(🗿)る(🔙)。
「黙(🐜)(mò )々(👹)もくも(🔺)く先生と熊(xióng )田(😦)(tián )先生とどっちがこわいだろう」
(❌)一同(tóng )は練習を(✳)おわって(🧡)汗を(🌦)ふい(💻)た。
町(dīng )の人々はこ(🌯)う(⛷)う(📘)わさ(🐿)した。そ(🌪)れだけ厳格な熊田(㊗)先生(🔑)が今(jīn )中(🐿)学校(👍)内に不良少(shǎo )年(😍)があると聞いたのだからたまらな(🏋)い(🚅)。
「(🔥)野球は(📇)午後で(🍬)す(🍜)から、朝だけぼくは売りにでます」
「チビ公の(😉)やつ、どう(🐑)しておれの球をあんなに(📊)打つんだ(🗣)ろう」
「(💔)だめだ(🏯)よ、つまらない」
(🦉)久保(🥘)井(✌)先(🌽)生(shēng )が(🅱)去ってからつぎにきたる(🏗)べき校(xiào )長に(🗾)対して生徒も町の人も一種(🎾)の反(fǎn )感をもっていた(🌲)、だ(🏑)が(🚚)日(rì(✌) )を(👤)経ふるにした(👽)がっ(🐋)て新校長の実践躬(🏜)(gōng )行(🥝)じっ(🏉)せんきゅうこう的(de )な人(🎯)格(gé )は全(quán )校(🧘)を圧(yā )し、町を圧し(❇)いま(😻)では(🔩)だれひとり(👬)尊敬(jì(✨)ng )せぬものはない。
「モ(🍛)ク兵(bīng )衛べ(😱)えやあい」
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