彼は校(☔)友(🌧)会(huì )誌(zhì )に目をさ(🐀)ら(🍎)し(🏁)な(🛹)がら、(✨)お(🦋)りお(💵)り心(xīn )の中でそう(🌭)つぶやいた。彼(🆘)が幼(🛳)い頃(qǐng )恭一に対(duì(🐂) )して抱いていた競(🆘)争(zhēng )意識は、(✖)こ(❤)うして(🐛)、知ら(🚑)ず織らず(⛎)の間に、形(😡)をかえて再(zài )び芽を(🈴)吹(👍)(chuī )き(🔮)はじめているら(🛥)しかった。
乳母の(🍡)お浜(bāng )には、次(💂)郎は、(👃)それか(👳)らも、たびたび(☝)手紙(⏭)を(🈹)出(chū )した。返事に(🚪)は、(🏡)いつもきま(🐯)って、一(👧)番(fā(❄)n )になれと(🛣)か、偉(wě(😛)i )い人になれとかい(🔪)うようなことが書い(🍨)て(👔)あり、また、それとなく(😊)、今(jīn )度の母との折(🍟)合(🥓)いがうま(👼)く(🚭)行って(🐐)い(🎙)るかどうかを(🕋)、知り(🏿)たいような文(wé(💀)n )句(🈲)がつらねてあっ(🚓)た。次(➖)郎は、(💞)しかし、(🏹)そのいずれに(⛵)も、たいし(💋)て心を動か(🔲)さなかった。彼(🛬)(bǐ )は、そうした手(shǒu )紙によって、お(💆)浜(bāng )の自分に対する愛情を十(🉐)分に味(wèi )わい(🍕)ながらも、す(🔁)でに(🦊)一(yī )段(🐭)と高(gāo )い(🐷)ところに立って、その(🐯)中(🌶)の(🎬)文句の意(🕙)味(wèi )を(🔫)読もう(🧣)と(😿)する(🛌)気持になっ(💧)ていた。それはちょう(🕉)ど(✍)、多く(🌛)の大(dà )学生が(🤷)故郷(👬)の母から来る訓(xùn )戒の(😨)手(♑)紙を(🏄)読む(🕡)時(shí )の気持と(🛌)、同じようなものであった(🏭)らし(🐴)い。
「し(⌚)かし、下級(jí )生をバックし(🥐)て五年生に対(duì )抗(kàng )す(🐒)るのは、やぶ蛇(🌐)だぜ(🦈)。来年は(🏖)僕らが五(wǔ )年生だからね。」
「(🐊)僕(🕶)もそうだろうと思(💲)う(🌱)が……。」
次郎(lá(📵)ng )は、もう、食ってかか(🙅)るよ(🎱)うな勢(shì(✅) )いだった。
一六 葉(🚣)(yè )書(😾)
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