その(🚍)間(jiān )に(🚵)、彼は、自分(fè(🎶)n )の着物(wù )――制(zhì )服(🔕)が出来る(💝)まで和(hé )服に袴はかまだった――(💒)が破(pò(🏈) )けていない(🎣)かをし(🐛)ら(🎺)べてみた。不思(💪)議にどこにも(🔜)大した破損はなかった。ただ袴(kù(🤜) )の右(🍻)わきに二(è(🤝)r )寸ばかり(❎)の綻び(🚮)があるだけだった。時間(📇)割をうつす(💲)ために持(chí )っ(🗺)て来て(😡)いた手帳と(📀)、父に買(🏾)ってもらった蟇口とを懐(📗)に入れて(🔎)いたが、それら(🕕)は無事(shì )だっ(🌭)た。
「誰(🚸)(shuí )に(✝)も言わん(🏨)で(🎰)おい(🔇)てくれよ。」
彼にとっ(🌔)ての最も(🗑)大き(🌝)な(👟)失(shī )望(🥙)(wà(👠)ng )は、彼の(⏱)教室に出て来る先生の中に、権(quán )田(tián )原先(xiān )生(shēng )のような人を、ただの(🚤)一(yī(❔) )人(⛓)も、見出(chū )せなかった(🏞)こ(🤝)と(🛺)であった。彼の眼に映じ(🚬)た中学校(🏔)の先生(👧)とい(🆚)うのは、小学校の先(xiān )生にくらべて、何か専門(🐨)ら(✈)し(➰)いことをほん(🎟)の少しばかりよけいに知っているだけで、およ(⛸)そ(🖱)人間(jiān )ら(🍟)しいとこ(🎀)ろを少し(⛏)も持合わ(😕)せない人達ば(🌙)かりだった。貧しい(🕐)知識を教室(shì )で精一ぱいに(👙)しぼり出すこと(🏢)、点数や処(🚝)罰で生徒をおどかすこと、こ(😯)の二(èr )つ(🥂)の外には、用(yò(🍻)ng )はな(🎪)いといっ(🧣)た(👳)顔(📘)をしてい(🦊)る人間、そ(🕸)れ(😍)を次郎は中(🔇)学校の先(xiān )生において発(fā )見(💟)したので(😤)ある。
(🌪)大沢(zé )は「やあ(🛳)」とお辞儀をかえして、あぐらをかきなが(💅)ら(🔍)、
(🛌)そ(📥)れが、そ(🌬)の(🌽)頃、彼の行動(dò(🧒)ng )を(🎋)左(zuǒ(🔵) )右する第一の(🎊)信条だ(🌝)ったのである。
「ちがい(🆚)ます。新(xīn )入生(⌛)みん(💳)なの(🀄)ためです(🛂)。」(🎓)
「あるとも。われわれはもっと堂々(😒)たるとこ(🥂)ろ(😫)を見せて(📘)やるさ。少く(🤼)とも、狐の奴(📶)みたい(🏃)な、(☝)へ(🚖)まはや(🚘)らんよ。あ(♟)いつ(🐗)、自(🤣)分からわ(📦)なに飛びこ(🦔)んだような(😑)ものだから(🚁)ね。」
「しっ(🌨)かり(🍬)やってくれ。君は僕たちの(🕗)仲間だ(🤯)。しかし、ほん(💕)とう(⚡)の(☝)仲(zhòng )間は少いぜ。だ(🚑)から、み(🕎)んなが一本立(😿)ち(🌮)のつもりで(👧)やるより、ないんだ。い(📝)いかい。」
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