「けさの板木ばんぎの音(🔷)、どう(🤴)で(😯)し(🐕)た(🛳)?(🗺)」
「そ(🏍)うか(🧘)。ちょ(📨)っと、(🚉)たずね(😜)たいことがある。すぐ、ここに(🀄)呼んでくれ。」(🦀)
次(😇)(cì )郎(🎹)は(👵)足音(🍇)をたて(👒)ないよ(🍆)う(🕦)に、みんな(❔)の間(👾)をある(🗣)き(📯)まわり(🚾)、い(🕯)ちじるしく姿勢のわるいのを見つけると、それをなおし(💇)てやっ(🛎)た。
だれの顔(🤝)にも、(🍚)何かしら、ゆうべとはちがった(📳)感(😝)情(🦌)が流れて(⏳)お(🌲)り、互礼ごれいをすまし(☔)て広間を出(📠)(chū )て行く(⏱)時のみんなの足音(🎼)も、これまでになく静(🛶)粛せいしゅくだった。
か(😣)れは、そう(♋)思(sī )って、(💇)われ知ら(⛳)ず眼をひらき、塾生たちの中に大河(🍎)の顔をさがした。かれは塾生たちの静(jì(🎍)ng )坐の姿勢(🐚)を直(⛽)した(✍)あと、朝倉先(🆖)(xiā(🌃)n )生(⛷)の横(🏨)(héng )に(🚞)斜ななめ向むきにすわっていたので、よく(🤗)全体が見(🔬)(jiàn )渡(dù )みわたせたの(🥍)である。
「感(gǎn )じ(🐊)たと(🕣)も。あんな落(luò )ちついた打ち方は今日(🍁)の(🥒)よう(💚)な寒い朝には、なか(🕵)な(🎽)かできるもの(🕠)ではな(📴)いよ。」
と、次(😀)郎(💦)は(👫)眼(📿)をふせ(👘)たま(🚭)ま(🛏)頭(tóu )をさげ、逃にげるよう(🃏)に塾(shú(👨) )長室を出た。
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