次郎は吹(🀄)ふきだ(👺)したい(🔩)気持(chí )ちだった。同時(➗)に、(📯)心(xīn )の中で思っ(🥟)た(🐯)。
(飯島(🛂)(dǎo )の(💈)ような人間(jiā(🦏)n )はと(🐚)うて(📼)い救(😻)えない。それにくらべると、田(🌶)川(chuān )大作のほうはまだ見込みこみがある。)
「ちょっとぼくに(🍣)打たしてみてくださ(😿)い。」
「妙みょうなもんだね、選(🤖)挙(jǔ )なんて。」
「田(tiá(🏪)n )川君は、どうだね。」
と、次郎は(💳)眼(🌀)をふ(📨)せ(🎢)た(🧗)まま(🌸)頭をさ(😾)げ(🦆)、逃に(📶)げるように塾長室を出た。
しかし、つぎの瞬(😴)間し(💜)ゅんかんに、(🕖)かれの頭(🏍)(tóu )に(🥒)ひらめい(🎇)たのは大河(🅰)無門のこ(❌)と(🌀)だっ(🔛)た。か(🌼)れは(💃)、すると、(🗣)もう飯島(💱)の存在を忘れて、大(🕡)河(❕)の(🐚)姿(zī )を便所のあち(💏)らこちら(㊗)にさがしていた。
「強(qiáng )制(🍟)される(🍾)と、どんな不合(hé(🍃) )理(lǐ )なこ(🔤)とにでも(🍲)盲(🥞)(máng )従もうじゅう(🚹)する。おたがい(🌝)の相談(tán )に任される(🕜)と、なま(👡)けられ(📽)るだけなまける工夫をする。もしそういうことが人間(jiā(🏌)n )にとっ(📫)てあたりまえのこと(🍪)だとして許されるとす(🛌)ると、いったい(🔦)人間の(👂)自主(📮)性(🚺)とか良(liáng )心とかい(📠)うものは、どういう(😬)意(👇)(yì )味(💡)(wèi )をもつ(🐇)ことになるんだ。いや、いつにな(👕)ったら、人(rén )間(🙄)はおた(🙎)がい(🐟)に(💽)信頼(🏊)しんら(🌝)いのできる(🐳)共同生活(😎)を営いと(🅿)なむことができるよ(🍉)う(🔴)にな(🈯)るんだ。」
もっとも道(🎹)(dà(🕋)o )江にたいして自(zì(👶) )分の(😟)抱いだ(✌)いている気持ちに(⏮)、(📐)兄がまだまる(⭕)で(📗)気(🏓)が(🧞)つ(🔱)いていな(😜)い(🌲)らしいのは(🥃)、(📐)ありがた(🏿)いことだ(🍝)。しかし(🤧)、だから(🕚)とい(💲)って、(🌄)二(🍞)人(🔵)が(🍾)む(⏲)つまじ(✏)くつれ(🆓)だってや(🖇)って(💖)来(lá(🖨)i )る(📧)のまで(🕣)を、あ(♍)りがたく思う(🚫)わけにはいかない。痛(♿)いきずは、どん(🍃)なに用心ぶかくさ(🤗)わられても痛いのに(💺)、まして、(🚣)そのきずに気が(🌌)つ(📗)かないで(🚜)、(😳)無遠慮ぶえんり(🕷)ょ(🍙)に(🕍)さわられては全くたまっ(🦌)たものではないのだ(🎾)。
塾生(shēng )たちのある者(🐤)に(🐢)とっては、(🛩)朝倉(⌚)先生(🎇)のそうしたやり方(fā(😗)ng )が、非常に皮肉(🌍)(ròu )に感じられた。
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