「(🔠)板木(🚂)を打(👸)つのは、もうこ(⛲)れでおし(🌊)まい(🐆)にしま(⬆)しょう。こ(⤴)れ(🚬)で(📬)起き(🕷)なけれぼ、ほ(🏡)っとくほ(🌬)う(🏺)がい(🌍)い(⬆)んです。」
と(🔡)、み(🤨)んなにきこえる(👂)ような(🚜)声で言(yán )いながら(🚨)、教(🐏)壇きょうだんをおり(💙)てかれのほうに近づいて来た(🦋)塾生(🐶)があった。飯島(dǎo )であ(🚤)る(⚾)。次郎は思(🎿)わ(🖌)ず(🏀)苦笑した(🌥)。何かむかむかす(🏋)るものが、(📒)胸の(🥔)底か(📲)らこみ(⏺)あ(🤳)げて来るような(🦎)気持ち(🍦)だった。しかし(🗽)、(🚓)かれ(🎌)はしい(♟)て自分(🤦)をおち(💨)つけ、
かれは、むろん(🏺)、そのことに(👐)気(qì )がつい(🕦)て(🥛)いた。しかし(📪)、べつに気(qì(🔰) )を(🔨)くさらしてはいなかった(🐭)。毎回(huí(🛅) )開塾の当初はそうだ(👍)ったし(🕹)、(🍚)時(shí )刻どおりに板木が鳴(🔜)る(🔏)こと(🌩)さえ珍めずらしかっ(⛳)たので、今朝の板木当番(😛)の正確さ(🗡)だ(😓)けでも上(🌂)で(🥫)きだぐらいに思っ(🐕)ていたの(🐙)であ(👧)る。
食後には、み(🚠)んな(👍)卓についたまま、雑談的に感想を述べあったりす(❎)る時間が設けら(🎅)れて(⛴)いた。次郎は、その時(shí )間が来(🏙)るのを待ちかねていたように立ちあが(📀)った。そして、(🆖)み(🐍)んなに今(jīn )朝の起床の板(bǎn )木(mù )のいきさつを話し、最後に(😬)つけ(👜)加えた。
「最初(chū )の朝(cháo )にしては、(🍝)めずら(🌎)しい(🏞)ことだったね。時(🦆)刻(kè )が(♊)非(🙃)常に正(zhèng )確だったし、そ(🖤)れに、打(dǎ )ち(🤓)方(fāng )がちっ(🚸)とも寒(hán )そ(🐒)うで(👲)なかった。」
「起(qǐ(⏱) )きだ(🏭)したよう(🧞)です(🐫)。もうだいじょうぶ(💜)で(💷)すよ。」
(🥃)次郎は近づいて行(😣)って(🤖)声をかけた(🧜)。
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