「飯(📞)(fà(🌷)n )島なんかも、そう(🦕)だろ(💿)う。」(💦)
「第(📵)五(📬)(wǔ )室(🛤)は、管(📣)(guǎn )理部(💁)(bù(📖) )とし(💕)て全(🥜)体の責任(rèn )を負(fù )ってい(🏭)るんだか(🐀)らね。僕、一(🏹)ま(🗜)わりして(📖)、様子(🥕)を見て(🥥)来(🍹)る(🥜)よ。」
次郎(láng )は足(🐞)音をたてないように、みんなの間を(🎤)あるきまわり、いち(🧢)じるしく姿勢(shì )のわるいのを見つけると、それ(😱)をなおしてやった(🎱)。
(🐛)消(📱)燈ま(🔔)で(♐)、これとい(🎱)ってと(😨)りた(🔫)ててい(🍢)うほどの変わったこともなかった。しかし、大(dà )河(🗜)無門が(🕎)、か(🦉)れ自(🚒)(zì )身(🏭)の希望に反して、(🌆)あまりにも(💀)早くその存在を認(🎸)(rèn )められ、みん(🌡)なの注目の的(🏫)にな(📅)った(👤)ということは、(🚊)この(🥥)塾にと(❕)って、よかれあし(🥏)かれ、決し(🅱)て小さな(🗝)できごとでは(🕷)なかった(🍥)とい(🏌)える(🐩)であろう。
かれは、掃除(🏋)そうじ(🤩)をしながら、(🏈)根(💴)気よく鳴りつ(✊)づけている板(🥔)(bǎn )木の音に、ふ(🦍)と好奇心こうきし(🏂)ん(🚅)を(🧥)そそられた(💲)。そ(🚊)れは(🍵)、(⏬)鳴りはじ(💅)めた時刻(♋)がきわ(💒)め(🍃)て正確だ(💰)ったからばかりで(👶)なく、その音の調(diào )子に(📢)何(🕝)か(😶)し(🏘)ら落ちつきがあり、(🍬)しかも(🏩)、いつまで(🎠)たってもそれ(🛰)が乱れなかったか(📠)ら(🐍)であった。
(🦀)この(🤳)一週間(💬)は(👇)、塾生たちにとっては、(🤑)まっ(🐦)たく奇妙き(💊)みょう(⏹)な感(💢)じのする一週(zhōu )間だった。朝(🎟)(cháo )倉先(xiān )生(shēng )夫(🕴)(fū(🐛) )妻も(🛣)、次(cì )郎(🔇)も、生活(📰)の(🌍)細部(🐯)の運(yùn )営(yíng )につ(🦒)いては、自分(fèn )たちのほ(⤵)うからは、何(🌺)ひ(🥌)とつ(💠)指図(♓)さしずをせず、また、塾(shú(🕸) )生(shēng )たちから(🔀)何(hé )か(💷)た(🕋)ずね(📨)られても、「ご(🌙)随意(🚕)ずいいに(🗯)」(😦)とか、「適当(dā(🚶)ng )に考えてやっ(💔)てくれたま(🌞)え」とか、「みんな(🌺)でよく相談(👈)し(🎷)てみるんだな」(🥋)とかいったよ(❄)うな返(🏦)事をするだけ(👌)だった(🎸)ので(🚢)、とか(👔)く(🤖)かれ(📽)らはとまどいした(👰)。中には、そ(🤕)れをいいことにし(🐇)て、ずるくか(♒)まえるものも(🚽)ないではなか(🏥)った(🛐)。そ(🔇)の(🥟)結果、むだとへまとがつぎつぎにお(🚒)こり、か(🚼)れ(👀)らの共同生(🍨)(shēng )活(😓)のすがた(🗻)は、見た眼めには決(🏝)(jué(🍳) )し(🍰)ていいものでは(🍼)なかった。時には、不規(🛑)律と怠慢(🌨)たいま(🎺)んだけが塾堂を支配(🦗)しているのではないか(🔱)、と疑わ(🛏)れるよう(⛸)な場面もあり、もし学(🔔)ぶことよりも批評することにより多くの興味(wèi )を覚え(🎿)ている参観(guān )者がたずねて来(lái )たとしたら(🛹)、その(⚽)人は、(🔫)批評(🌹)の材料をさがすのに、(🈸)決して骨は折れ(🌯)な(🐂)かっ(😵)たで(😞)あろう。
「そういうと、ゆうべの室長(😘)選(🔵)挙も何(hé )だか変だったぜ。」
かれ(🌜)ら(😈)の大(⛩)多数(👆)は(🎶)、ま(💗)だむろん、人間生(🔨)活(huó )にとって(🥘)の自由(yóu )の(🧝)価(🥀)値(zhí )や、そのきびしさ(🦑)について、ほ(🎳)んとうに目を覚(jià(🕷)o )さましていたわけではなく、友愛塾というとこ(🥅)ろは一(🗄)風変(🙀)わった指導をやるところだぐらい(🥟)にしか考えていなか(👅)った。しかし(🏔)、それにしても、そうし(🐛)た言(🕉)(yán )葉が、(🚬)しだいにかれらの間(🔕)にと(🔲)りかわされるようにな(🗞)ったと(🗝)いうこ(🤢)とは(🚄)、たしかに一つの進歩(bù )であり、(🤮)混(hún )乱と無(wú )秩序むちつじょの(🕹)中で、不(bú )十分な(🆑)がら(🍼)も、何(🎞)か自主(🦒)的創造(🛄)的(😉)な活(huó )動(🐒)が始まっ(🏩)ている(🥀)証拠(🐭)しょ(🌎)うこ(🍅)にはちがいなかったの(🆑)である。
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