道(😢)江は敏子を(🗄)見て言っ(👮)た。
こんなふう(♌)で(😁)、校内(nè(🐷)i )はその日じゅう決(💧)して(🔮)静か(❓)であった(🕞)と(🐻)は(👾)いえなかっ(🕛)た。下級(🙄)の(👃)教室まで(🎄)が何とはな(🏐)しに落(luò(🏪) )ちつきを失(💭)って(👍)いた。ふだ(🏹)んなら何で(🏯)も(🏼)ない(😉)ことにま(🐩)で(🎌)先生たち(🥝)の神経がとが(🧝)り(😶)、(🗝)先(🍁)(xiān )生たちの神経(🚷)がとが(🤭)ればとがるほど、(🥃)生徒(🌿)たち(🎾)はその神経に触さわってみるのを楽しむと(🥛)いったふ(✂)うであった。大(⛴)垣前(qián )校長は、い(🎂)つも先生(shēng )たちに向かって、「生徒(tú )とい(😇)う(🚗)もの(📮)は(🚂)、自分たち(🌒)のため(🤴)に先生が命をすてる(⏬)までは、(🎿)その先生を偉い先(xiān )生だとは思わな(🥗)いも(😞)のだ。それを覚(🕓)悟(🎿)の(👧)上(🐣)でなく(⤵)ては、真(🤥)(zhēn )の教(🤷)育は(🐻)出来(🥝)な(🔭)い。」と言っていたが、その意味をほんとうに理解(😲)(jiě )した(🗓)先生(♍)は、朝倉先生(😽)をの(🎍)ぞいては、おそ(📋)らく(🎛)一人(🐵)もいなかっ(🕢)た(👏)ろう(🈴)し、今(💸)では、どの先生(🧠)(shēng )に(🚩)も(👓)、そんな言(🔈)葉(😉)は(🔖)単に言葉(👱)とし(🏔)てでも思い(🛤)出され(🔈)ていそうになかった。こう(🏬)して先生たちは自分を下(📒)手に護ろうとして、一歩一歩と自分を生(shēng )徒たちの(🚊)侮(🈯)辱と嘲笑の(🤸)中に追いこんでいたのである。
「あら、次郎(👩)さん(💲)。……かま(🎋)わないわ、そこからはいっていらっしゃい。」
敏子の言葉つきには、(🔁)道江(jiā(🌟)ng )と同(tóng )じ意(yì(❤) )味のことを言(🤠)うに(📺)して(🍅)も、ど(🖖)こ(🙅)とは(😝)な(😗)し(✨)に知(📅)性(🎊)(xìng )的(🚅)なひ(🎦)らめきがあっ(😣)た(🐅)。次郎には、(📵)それがはっ(🌂)きり感(gǎ(♑)n )じられた。それだけ(📹)に、彼の道(😮)江(🈲)に対(duì )する腹立たしさは一層(🗨)つのるのであった。彼はいかにも(🐍)不服(🌒)(fú )そうに(🍝)、し(🏊)ばらく敏子の顔を見つめ(🔶)てい(🦔)たが、
(🕓)馬田(tián )の視線(xiàn )がと(🏢)うとう横にそ(🗨)れ(🎨)た。同時に、「(💘)ふふん」と(🕤)あざけ(🙇)るよ(🎬)うな(🧐)息が彼(bǐ(🤖) )の鼻をもれた。
家に帰りつくと、すぐ彼は、道江が来てはいないかと思って、鶏(jī(🐂) )舎(shè )の(🤦)方まで(🙍)行っ(🤧)てそれとなく彼女をさがした。しかし、(🌎)来たよ(❄)うな様(yàng )子はなか(🕛)った。で、彼(🌜)はすぐその足で大(dà )巻をたずねた。
「(👲)話って何(hé )だい。」(🥧)
(🏴)と、うなるよう(⏳)に言っ(😤)た(🕘)が、(🏦)
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