四人がこもごも語(yǔ )った(🦖)と(💯)ころを綜合すると(🌳)、(🌮)こう(🐢)である。―(🦌)―(🥁)
次郎は思わず(📻)立ちどまった(👀)。馬田と(🗃)言葉をかわすのが、きょう(🙅)はとく(🏄)べついやな気がするのだ(🧗)った。し(📨)かし(👚)、彼(bǐ )は(😅)かくれる気にはなれ(🗺)なかった。かくれた(🏂)りするのは、相手が馬田であ(🌑)るだけに、よけい卑屈(qū )な(🍦)よ(🛸)う(🌆)に思えたのであ(🗞)る。
四 いろい(📋)ろの眼(yǎn )
次郎は(🎷)、(🚂)詰(jié(🔎) )問きつ(🥐)もんする(📌)ようにたずねた(🤖)。
「(⛺)だっ(🌷)て、そ(⛎)れよりほかに(⛪)ない(♿)でし(👾)ょう。」
「それはそうと――」
「第一(✖)(yī )、道(♟)江(🌁)だってそんなことを(🚽)して(📎)は、かえって恥ずかしい思(🧛)(sī )いをしなけ(🗨)れ(📏)ばな(🥌)らないでしょう。」(🍜)
「馬田に(🅰)はそ(📒)れ(🧞)がわかっているんじゃないのか(📏)。」
こ(⚫)の採点表の波紋(👔)は(🏌)決して小さ(👊)くなかった。押しよせた(😐)生(💿)徒たちにまじって、あとでは先生たち(😑)までが(🐿)代る代(dài )る(🎨)のぞきに来(🛒)た。生(🚃)徒たちは(🤳)、採(cǎi )点(⏱)表に(💟)のっている先生が来(🕰)る(🐅)と、一々その点数を(💐)大声(⏲)で叫んだ。中(✏)(zhōng )には、(🔀)備(🌍)考(🐫)欄ま(🚴)で読みあげ(➖)る(🎡)者(🈂)もあ(😭)った。先(xiā(🦀)n )生の中(zhōng )には、自分で自分(😫)(fèn )の綽名をよく(🐒)知っている先(🔂)生(shēng )もあり、そうでな(🤯)い先(😌)生もあ(🤫)っ(🛅)たが(📕)、そんなことで、どの先生(😝)もいやでも自(😲)分の綽(🌀)名をはっきり知(zhī(🔄) )らされ(🕷)るとい(➿)う(❔)結果になっ(🚟)た。もっとも、(🎟)中学の先生(shēng )で、自(zì )分(fè(🏭)n )にかぎって綽名(míng )はな(🦇)いな(🗄)どと安心しているほ(♍)どいい気(😥)な先生はないはずなのだから、それは大(📪)し(🕵)たことではな(😕)かったか(👯)も知れない。しかし、(🤽)綽(chāo )名といっし(🕵)ょに、自(zì )分の点(diǎn )数と(🦖)きびしい評語とを知(🔯)らな(🚰)ければな(🐑)らなかったと(🦃)いうこ(📳)と(🛺)は、何(💷)といっても最近の大(dà )きな試煉であったに相違な(☕)い。ある先生(shēng )は顔(yá(🌵) )を(🖇)ひきつらせてガラス戸の(🔼)ま(🥁)えに棒(🎋)立に(🤞)な(👁)り、あ(🆕)る先(xiān )生(😞)(shēng )は一たん顔をまっかにしたあと、強いて微(wēi )笑をもらした。しか(🐀)しどの(🅾)先生も最後(♑)(hòu )には(📥)、自分(fèn )にはまる(🐖)で関係(xì )のな(🕓)いこと(📹)だ(🤯)、といっ(🈵)たよう(🚆)な顔をして(⛰)その場(chǎng )を(🏮)立ち(🚾)去(qù )った(🎍)。ただ(😢)「あざらし」先生だ(🌫)けは(🌬)、(🕓)その(🐵)綽(chāo )名が自他共(🏃)にゆるすほど(⛱)有(😨)名にな(🥎)っていて、(🍏)ごまかしが(💋)きかな(🤔)かった(🚒)ため(🏒)か(🔦)、それとも、備(bèi )考欄にあった通り、事実粗野の稚気(🔋)(qì )ある性(🛍)格(gé )の持(🉐)主であ(🐶)った(👭)ためか、その大きな口を思いきり横にひ(👰)ろげて(👀)、よごれ(🎅)た(🏚)上(🚢)(shàng )歯をむ(🎯)き出(🐇)し、天井を向いた鼻の下に灰(🥢)(huī(📩) )色(💊)の(😣)あらいひ(🔔)げを針のように立て、内(nè(🚥)i )をの(🌀)ぞきながら、(📜)「わっ(📂)は(🐱)っは」と笑った。そ(🦌)して、「わしだけは合格の見(🕷)込が(💉)あ(🙅)るちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言(yán )うと、くるりと(📑)う(✨)しろを向(🛤)いて、(🐮)もう一(🕐)度「わ(🔯)っはっは」と笑(xiào )い、歯をむき出したまま、(🗃)むらがっている生(shē(🤜)ng )徒たち(🏎)を押しわけて(🎏)帰(🦁)って行(😃)(háng )った(💣)。
(💶)次郎はだま(🛺)って馬田の近(💰)づいて来るの(🥈)を見ていた。馬田は(🌷)、次(cì(🛤) )郎か(♎)ら(🍐)二(🎼)三(sān )歩(bù )のところで立ち(🌭)どまっ(🌭)たが、その(🍕)左(🏉)肩(🐷)はまだ(🛤)つき出(chū )し(🎧)たま(🗒)まだ(🎪)った。
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