次郎は、ぐ(🥣)ら(❄)ぐら(👏)と(🙅)目(👌)(mù )ま(🖊)いがするような感(gǎ(😝)n )じだった。徹太郎は、いつにな(➡)く(😰)沈ん(🐥)だ調子で(🥌)、(💺)
(🔞)と(🈂)道江も眉(👋)根を(😛)よせ、肩(♍)(jiān )をすぼめた。
「え(➿)え…(☕)…(🐼)出しました。」
と、道江(🃏)は顔(🥗)を真赤にしながら、
こ(😨)の(♉)採点表の(💢)波紋(🎢)は決して小(👍)(xiǎ(💔)o )さ(🐸)くなかった(➗)。押しよせ(🌰)た生徒たち(🖊)にまじって、(😨)あとでは(🎤)先(🖊)生た(👟)ちまでが代(👴)る代るのぞ(🗻)きに来た。生(shēng )徒たち(🍔)は、採(cǎi )点表に(👟)のっている先生が(🔲)来る(🈂)と、(🍻)一々その(🌘)点数を大(dà )声(🎢)で(✅)叫ん(🎤)だ。中には、(🈯)備(🥍)考欄(lá(🤧)n )まで読みあげる者もあった。先生の中(🧔)に(📊)は、自分(🕊)で自分の綽(🐧)名(🗺)(míng )を(🌡)よく知(zhī(🦔) )っ(🌗)てい(🍖)る(🍸)先生もあり、そうで(😰)ない先生もあったが、そんなこ(🎴)とで、どの先(🤐)(xiān )生(🐷)もい(⛰)やでも自分の綽名(míng )をは(🌂)っきり知(📯)(zhī )らされるという結(🕥)果になった。もっと(🌖)も(✂)、中学の(🎗)先生で、自分にか(👠)ぎって(😤)綽名はないなどと(🍜)安心して(🈺)いるほ(🎓)どいい気(qì )な先(xiān )生はな(💔)いはずなの(👹)だ(🤚)から、それは大したことでは(📭)なかったかも知れない。しかし、(💢)綽名といっしょに、自(👩)分の点数と(⚡)きびしい評(🐥)語と(🏓)を知らなけ(🎣)ればならな(🥋)か(🤢)っ(😎)たというこ(🤖)と(🛷)は、何といっても(🦑)最近の大きな試煉(🔕)で(🏇)あったに相違ない。あ(🔥)る先生は顔を(🤬)ひきつらせてガラス戸(hù )のまえに棒立(👄)に(🚡)なり(👢)、ある先生は一た(🌭)ん顔をまっかにしたあ(💩)と、強(qiáng )いて微笑(xiào )をもらした。しかしど(🚋)の先生も(🕓)最後には、自分にはま(📝)るで関係(xì )のないこと(🐭)だ、とい(🧢)ったような顔(⛄)をして(👁)その場を立(lì )ち去(qù )った。ただ「あざらし」先生(⏹)だけは、その綽名が(🍣)自他共(🙀)にゆ(☔)るすほど有名(🌍)に(♌)なっていて、ごまかしがきかなかったため(🛰)か、それ(💝)とも、備(bèi )考欄にあった通り、事(🥐)実粗野の稚気(🅿)ある性格の持主で(👙)あ(📆)ったため(✖)か、その大きな口(🖨)を思いき(🐂)り横にひろ(🐨)げて、よごれた上歯をむ(🌬)き出し(🍃)、天井を向いた鼻の下に灰(🔆)色のあらい(🏈)ひげを針の(⏬)ように(🥂)立て、内をのぞきながら、「わっは(⏱)っは」(🥪)と笑った。そ(🥒)して、(🛒)「(🦓)わ(🏴)し(🚠)だ(💒)けは(🌓)合(🎇)格(gé )の見込がある(🖲)ち(😡)ゅうのか。ど(🏯)うか(😦)よろしくたのむよ。」と言うと(✊)、く(🏜)るりとうしろを(🤰)向(xiàng )いて(😘)、もう一(❓)度「わっ(🆖)はっは」と(🐄)笑い、歯を(🐷)むき出(chū(✍) )したまま(⬇)、(🎣)むら(🧑)がっている生徒たちを押(yā )しわけて(🤯)帰って行った(🦈)。
(🎯)町はずれ(🧕)から(🕝)は松(🥨)(sōng )並木の土(tǔ )手(shǒu )が広(😮)々(🤘)と(🐳)した青田の(🤐)なかを(🥅)うね(📧)ってつづいて(♋)いる。左は、ほ(🤚)ぼ五六間ほどの川で、(🍗)向こう岸も(🍨)やは(😡)り松並木(🎼)の土手であ(📌)る。旧藩時(🚙)(shí )代(dà(⏲)i )のさ(👁)る(👓)名(🐵)高(🎞)い土(🍛)木(😕)家(🏩)が、(🐷)北(běi )山(🎭)の水(🎩)を町(dīng )にひ(🌡)く(🤕)ため(📖)に開鑿か(📺)いさく(🌧)した水(🔰)(shuǐ )路(😍)だ(♈)そう(🚵)だ(👎)が、いつも探さ一二(èr )尺ほどの清(qīng )冽せ(🚷)い(🚢)れつな水が(🏴)、かなりな速度(🍄)(dù(🚳) )で、白砂の上(🔯)を走(🛩)っ(🍔)ている。その(🚁)水は(👔)町に流(liú )れ入(🏸)る直前(💘)(qián )に直(🌟)角にまがって(🔈)一(yī )丁ほど東(🗽)に流(liú )れ、もう一度(💦)直(zhí )角に南にまがっ(✈)て、町は(🚁)ずれの橋の下(💴)(xià )をくぐっ(〰)ているので(⌛)あ(🤟)るが、(🎛)その角のあた(👅)りには、背丈せたけぐらい(🏎)の渕が出来(👆)ており、夏に(🏞)なる(⛺)と(😲)、こ(👜)のへ(🤔)んの子供たちは、よ(🙆)くそこで水(🏹)を(😯)あびる。土(🔬)手を(🍵)とお(😖)っ(🍣)て通(⛏)学(🔟)している中学生の(🚙)中にも、(🔥)学(xué )校(xiào )の(🚺)かえり途には、子供(gòng )たち(⛎)にま(🍶)じって水(🌾)をあ(🥎)びて行くものが少(🍂)くは(🐄)ない。次郎も(🌤)おりおりその仲間(jiā(❄)n )に加(jiā )わる一(👓)人だが、き(🔴)ょう(🗜)は、とくべつ暑かったにも(🖖)かかわらず(🕎)、そこを見むきもしないで通りぬけてしまった。そ(🏐)れから五(🔦)六(liù )分(fèn )も(🗑)行くと、一心(xīn )橋とい(🛀)う(🙅)橋がかかっており、道(😸)(dào )をへだ(🌏)て(💱)て、駄菓子(🚛)やところてんなどを(☝)売(mài )る(〽)小(♈)さな茶店がある(📠)。次郎は、その半丁ほど手(😏)(shǒ(💢)u )まえに来たとき、(🏎)今までうつむきがちになっていた顔をあ(👮)げて、ふと向こうを見た。する(💆)と、橋(qiáo )のたも(🐵)との大きな松の木か(🎽)げに(🏡)、帽子をわ(🍦)しづかみにして向こうむきに(💭)立って(⏸)い(✝)る一人(rén )の中(💨)(zhōng )学生が眼(yǎn )にとま(😽)っ(😆)た。馬田である。制(zhì(🕜) )服のボタン(🧠)をすっかりはずして(🙅)胸を(🏇)はだけ(⛺)ているらしく、襟が首の(🥘)両(🍡)がわにはね出し、腰(yāo )にあ(🏳)てた左手(shǒu )のう(🈵)しろ(🦌)に裾がたく(🛥)れあがっ(🚯)て(❔)い(🥩)る。
「僕(pú(⬆) )がここ(🏞)に(🐬)いること、君(🔟)は(🈵)知っていたん(😙)だろう。」
「千(qiā(💇)n )ちゃんの方を見(⬛)張(zhā(🔌)ng )るの?(🛥) でも、橋(qiá(🥤)o )から先(xiā(👼)n )はだ(🕴)め(📜)じゃ(👔)ない?」(🍄)
道江の(🌲)家(jiā )は、馬田(⛳)(tián )と同じく橋を渡った向こうの村にあ(🔖)る。彼女(nǚ )が(🕊)学校の帰(😋)りに、大巻や本(⏺)(běn )田に用(yòng )が(📱)あって、(💉)橋を渡らないで(🎉)まっすぐ(🐛)こちらの土(tǔ )手(🕋)を行(🌟)くことはしば(🐙)しば(🚤)だが、きょうの(😞)様(✔)子は(🧀)決してただごとではない。彼女(🐩)は、或いは毎日(rì )のように馬(👱)田に学(😹)校の帰りをおびやかさ(🏦)れてい(🎺)るの(🤧)ではあるまいか(♉)。次郎(lá(🚵)ng )は、ついこ(🐼)ない(🐤)だ自(zì )分(😻)の家の階段の(🚀)上(🗝)で、道(dào )江と馬田が(😄)出(📙)(chū )っ(🔶)くわ(💫)した時のこと(🛥)を(🈵)思いうかべながら、そん(🖤)な(🔳)ふうに考えた。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025