(🎦)しかし、つぎの瞬(shù(💢)n )間しゅんかん(✈)に、(🚑)かれの頭にひらめいたのは大(dà(🌌) )河無(wú )門(❌)のことだった。かれ(♓)は、すると、もう飯(fà(🏽)n )島(dǎo )の存在を(😃)忘(🍆)(wàng )れて、大河(hé )の(🕶)姿(🏥)を便所のあちらこちらにさがしてい(🔉)た。
「僕もそう思って、わ(🤫)ざ(🔢)わ(🍑)ざ廊下(💵)に(🔄)出て見た(🔓)んですが(💆)、(🖲)当番(🛰)(fān )は(🆗)大(dà )河君だったんです。」
「も(➖)うここ(👈)はだいたいすんだ(🍳)よ(🕙)うですよ。」
「どの方(fā(🥜)ng )面の希望(🎹)者が多(🎸)(duō )かったんです。」
それから(👀)、ちょ(🕷)っと柱時計をのぞき、
「そうかね――。」
「(🍲)次郎(lá(🚣)ng )さ(🔵)ん(🐎)の板木(mù )の打ちか(🔮)たには、行事(📄)の性(xìng )質や、その(😷)と(🎰)きどきの必要で、少しずつ(🔛)ち(🍷)が(🔈)った調子が(🎚)出ま(🈂)すわね。あたしは、それがいいと思いますの。そ(📧)れでこそ、その(🥓)と(👧)きどき(🔑)の(🏂)気分(fèn )が出(🚑)(chū )るん(⛸)ですもの。板(bǎn )木だって、(🐙)打(dǎ )ちか(🌀)た次第し(👩)だ(🕌)い(🍃)では芸術に(👢)なります(📓)わ(👹)。あたし、次郎さんの板木(🤖)の音を(🗞)きいていると、いつ(🔗)も(⏬)そう(🕠)思(🧒)いま(🔯)すの(💱)よ。先(👏)生には(🏾)叱しか(⛓)られ(🆗)るかもしれないけ(🐆)れ(🕥)ど(🥢)、今朝の打ちかただ(🌮)って、頭(tóu )かぶせにわるい(🔛)とばかりいえないんじゃ(🕎)な(⌚)いかしら。」
「先生(💻)もそうお感(gǎn )じで(❔)し(🚅)たか。」
と(😀)ころで、(♎)かれの言葉(yè )が(🎆)終(🥔)わるか終(zhōng )わらないうちに(💐)、二(🅰)三(🚋)の室から、急(🐹)(jí )にさ(🍹)わがし(📥)い人声や物音(yīn )が、廊下をつたってきこえだし(🚹)た(👥)。
(💮)もう(🕴)その(📍)ころ(✊)には、(😦)塾(🍽)(shú(😖) )生たちは、室内(🥁)(nèi )の(🌝)掃除整(🌦)頓(🌸)をすべて終わって、最(🛀)後に、廊下や(🤵)、玄(xuán )関げんかんや(🥖)、そのほかの出入り口の掃除にかかってい(🌓)るところ(🐎)だった。むろんそ(🧣)うした掃(sǎo )除も、分担(🉑)ぶ(🌮)んたん(🥣)は一通りきまっていたが、厳密には境界が定めら(🕳)れないために(🌃)、塾生(🍬)たちはか(🔥)なり入(rù )りみ(🔃)だ(⏲)れてい(🏹)た(🗡)。
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