「見(🕐)てたんで(👅)す(🦋)。」
「だから、(🎹)ぺ(🦈)こぺこしないでもすむようにし(🤳)てやろうかって、言って(🛠)るん(🌨)だ。」
(🥁)と、今度は伝(🕛)(yún )統尊重(🍄)論があ(🐒)らわれて来(lái )た。
「(🧣)ふう(🏠)ん(🏾)。」
(📀)乳母のお浜には、次郎は、それからも、た(🦗)び(💥)たび手(shǒu )紙を出した。返事(🏾)に(🧜)は(⤵)、いつ(📉)もきまって(🔄)、一番(🦕)に(🚛)なれ(🚊)とか、偉い(🚰)人になれとかいうようなことが書(🛂)いてあり(😖)、また、それとなく、今度の母との折(😌)(shé(🐏) )合いが(💵)うま(🐒)く(🍚)行っている(💛)かどうかを、(👾)知(🏿)り(📫)たいような文句が(📓)つらねてあった。次郎は、(👪)しかし、(🙎)そのいず(👇)れ(🥦)にも(➕)、た(💮)いして心を動(🚡)(dòng )かさなかった。彼(bǐ )は、そうした(🕸)手紙によって、お浜の(🐁)自(🐲)分に対する愛情を(🏨)十分(💈)に味わいながらも、す(👈)でに(💝)一(yī )段と高いところに立っ(🎦)て、(🐇)その中の文(🏊)(wé(🕜)n )句(jù )の(🍤)意味を読もうとする気(🦓)持にな(🍒)って(🛒)いた(😅)。それはちょうど(🤵)、多(duō )くの大(❓)学生が故郷(🐕)(xiāng )の母(🗻)(mǔ(⚪) )から(🍴)来る訓(xùn )戒の手紙を読(dú(🚬) )む時の気持(chí )と、同(🧠)じようなものであったらしい(🖋)。
「新入(📭)生のためばかりではありません。五年生は(🚢)、ちっとも(⭕)校(xià(👔)o )長先(xiā(🚝)n )生の(📚)教(🔞)えを守っ(😇)てないで(🚶)す。あ(⛳)んな五年生(🎪)は(🍑)、(🌵)僕、学校のために(📼)ならない(🤹)と思(🌈)うんです。」
「涙のある人間(⚫)だけが(😃)、(🙌)すべて(🎞)を支(zhī(🧦) )配(pèi )すること(🚳)が出来るんじゃ(🕠)。」
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