(母さんやお祖母(🕣)さんなんかを相手(shǒu )に(💇)するの(🚍)が、ば(👋)か(🥂)ばかしい。)
学課(🗼)に(🌅)は彼はか(🤛)なり(🚻)熱心だっ(🥐)た。また、教科書以外の本も毎(měi )日(🌛)(rì )いくらか(😟)ずつ(🌡)読んだ。た(🔋)い(🤪)て(😅)い(⏮)は(💺)少年(nián )向きの雑誌(zhì(🎑) )や伝記(😵)類だったが、恭一(yī )の本箱(🔂)から、美しく装幀された(📫)詩集(🤹)や歌集(jí(👕) )などを、(🍨)ちょいちょ(🏃)い引きだして(🕰)読(dú )むこと(🤔)もあ(🏔)った。む(🧤)ろ(🥪)んそのいずれもが(❎)、彼には(💳)ま(❗)だ非常にむずか(🆙)しかった。しか(🍉)し(🔣)、恭(gōng )一(yī )にお(🐬)り(✅)おり解釈かいしゃくしてもらっ(🌌)たりしているうちに、詩(shī(♎) )や歌の(🏪)こころ(👙)というものが(😾)、いつと(🤐)はな(🥃)しに彼の感情にしみ入(🧝)(rù )っ(🛀)て来(✝)た。そして、時には、寝床(🐕)に(🛶)はい(⛄)ってから、自分で歌(gē )を考(🐮)え、(💡)そっと起きあが(🦐)っ(👷)て、それを手(shǒu )帳に書(🚲)(shū )きつけたりす(💑)る(🦔)こ(🚿)ともあった。
「僕(pú )だって、(🐛)なぐられるの(🍅)、いやだよ。だから、自(✡)分のこと(🛑)っきり考えないでいいんなら、五年生のまえで、もっ(📑)と(👪)おとなし(💁)くしていたんだ(👁)よ。」
次郎はぶっきらぼ(🎧)うに(😗)答(🐗)え(🍜)た。
「じゃ(👳)あ、(🔉)失(shī(🍞) )敬。」
次郎(🌳)は怒った(🍱)ような(🎬)調(diào )子だった。
大沢は(🖤)「やあ」とお(🐯)辞儀をかえして(✴)、(🚮)あぐらをかきなが(🚎)ら、
恭一はいかにも不安そう(📘)な(✍)顔を(🥡)している。
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