「いや、そうではあるまい。世の常の心で(🚨)は、ああは(🛴)つ(🎛)けるものではない。わしの(🥡)耳には(🍚)、その(🐾)まま(♑)仏(fó )界ぶつかいの(🎖)妙音み(🔮)ょうおんとも(🌲)きこえたのじゃ。鐘をつく(🛒)なら、あ(🏥)のようにつき(🎺)たいものじゃの(🧤)う。何も遠慮(🏄)えんりょすることは(🤱)ない。みんな(🌏)の(😏)心得にもなることじ(🐝)ゃ。かくさず、そ(🕯)なたの(👵)気持ちをきか(🚠)せて(🕜)はくれまいか。」
講堂では(📮)、掃(sǎo )除はも(👥)うあらか(🚫)た終(😔)わ(👬)っ(🐡)て、(👸)机(jī )や椅(🤫)子いすの整頓せいとんにと(🤭)り(💠)か(🍤)かる(🏆)ところ(💭)だった(✋)。そこは、第(dì )一室(🍻)と第(🤟)二室の(🐵)共同(🕘)の受け持ちだったら(👵)しく、田川大(dà )作(🖇)や青(🍤)山敬(jìng )太郎(😧)などの顔も見えて(🛒)いた。田川は(🏦)、例の(👽)しゃがれた、激はげしい(☕)号令(lìng )口調く(🖋)ち(📩)ょうで、(🧖)ほかの塾(shú )生たちをせ(🎀)きたてなが(⏰)ら、自分でも椅子(zǐ )や(🎺)机を運(🙃)んで(🎵)敏(♊)捷(jié )びんし(🐶)ょうにたちはたらいていた(👭)。こ(🐸)れ(🍐)に反(fǎn )して(👺)、青(qīng )山の(🐯)態(🌨)(tài )度はき(🛶)わめて(🏜)冷(🌀)静(💍)だった(🃏)。かれは、(💪)田川(chuān )の声には(🗳)無頓着(🐗)(zhe )むとんちゃ(🖖)くなよ(💀)うに、並なら(🐫)べられていく机の列(liè )をじっとにらんでは、そ(🚞)のみだ(👱)れを(🔞)正(zhèng )してい(🍮)た。――(🏺)二人(rén )とも(🏄)、それぞれに室長に選ばれて(😉)いたので(🥨)あ(⛄)る。
「その(🌸)時、実は大(✉)河(📢)君にいわれたこともあ(😝)るんですが、あとでゆっくり先(✂)生に(🤰)教えていた(👫)だきた(🦉)い(🎬)と(😄)思っています。」
「け(🏂)さの板(bǎn )木ばん(📘)ぎの音、(🧑)どうで(🐨)した?」
次(cì )郎は足(🐕)音を(🔋)たてな(🍊)いように、みんなの間(📉)を(🌷)あるき(➖)ま(✔)わり(🥗)、いちじる(❄)しく(🥃)姿(zī )勢(🗑)のわ(👎)るいのを見つけると、そ(👙)れをなおして(🛐)やった。
かれが、便所(suǒ )に通ずる廊下の角をまがると、(🔜)一段さ(🙊)がった(🔯)入(rù )り口のたたき(🥋)の(🍊)上に(🎆)立(lì )って、何かしきりと声高(🍉)こわだかにがなりた(🀄)てている(🕔)一人(🚌)(rén )の塾(💟)生(shēng )が(🥓)いた(🛌)。見(jià(🦃)n )る(🦖)と、飯島好(hǎo )造(🥡)(zào )だった。
「ど(💴)の方(fāng )面の(⏬)希(🥢)(xī )望者が多かったんです。」
「けさの板(🐾)木ばん(🕜)ぎの音(🤬)、ど(💓)う(🔧)でした?」(🛄)
「でも、道案(àn )内に(🕵)よく引っ(🧡)ぱ(🙀)り(📥)出されなかっ(🎭)たこと(📗)ですね。」(🗒)
もう、(🏁)そ(⏫)のころには、廊(lá(🚱)ng )下を行き来す(😦)る塾生たち(🌠)の(🧚)足(🎗)音も(🌧)頻(pí(🕞)n )繁ひんぱん(🌃)に(🖍)なり、ほうぼう(🚞)から、わざとら(🤦)しいかけ声や、とん(🛐)狂きょうな笑い声なども(📣)きこえて(👓)いた。ゆう(🌏)べの懇談会(💜)(huì )で分担(🖇)(dān )ぶんたんをきめ、かれら自(🖇)身(shēn )の室は(🔑)もとより、建物の内部を、講(🏛)(jiǎng )堂や、(📆)広間や、(💽)便所にいたるま(🧘)で、全(😹)部(bù )清(🌞)(qīng )掃せいそうする(🤹)こ(🧒)とに申(📹)し合わ(🏛)せて(💬)いたので、かれらも、(🎃)ま(🛒)がりなりに(🥢)も責(🦍)(zé )任だけは、果たさなければ(🕗)ならな(🐢)かった(🤘)し、それ(🎧)に、(🔊)きびしい寒(💗)(hán )さと(🧀)、お(⚓)たがい(🎅)の(🐻)眼(yǎn )とが、かれらを、外(wà(🈴)i )見だ(🏥)けで(🗼)も(🎣)、いかにも(❇)忙いそがしそう(🌻)な活動に駆かり(➡)たててい(😹)たのである。
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