日本《えろ 手 まん》2行目ライン
えろ 手 まんあらすじ
朝倉先生(🙎)は、しか(🏗)し(💇)、どん(📈)な悪い状態が(🥖)あ(🐈)ら(🥁)われて来ても、すぐ(♓)その場(🎷)でそれを(💴)非(🏚)難すること(💸)がなかった。す(😛)べ(🐲)てをいち(🎛)おう(📶)成り行(háng )きにまかせ、(💈)行(🤒)くところ(🏫)まで行かせておいて(🐠)、あとで、(🥝)――(📔)たと(🕗)えば食後(🌭)の雑(zá )談(🐚)や、夜の集ま(🍛)り(🥐)などの際に、――それ(🗣)を話題に(😋)して(🌙)、(🥑)みんなといっ(🐒)し(📔)ょに、(🎦)その原因(🍥)結果(👫)を(🥍)こまかに究明し、そ(🐾)の究(🍵)明(míng )をとおして、共同生活の基準になる(🔴)よう(🚞)な原則(🌙)的なも(👇)のを探(tà(⛑)n )求(qiú )する(📇)、といったふ(🌺)うだったのである。
そんなは(🍨)ず(🍍)はない！
と、次(cì )郎はちょっと考え(🔇)てい(📳)たが、
「もういいでしょ(🐁)う。ずいぶん(🍙)ながいこ(🚮)と打った(🌲)んじゃありません(🤚)か。」
「そうかもしれません。しかし、そ(🍖)れはや(👵)らない(🏼)ほうがいいでしょう。板木(🆙)ばんぎ(🈂)で(🤮)起きる約束や(🍫)くそくをしたんですから。」
(💤)次郎は(🧗)大河(hé )の顔(yá(🎤) )を見(jià(🏜)n )ると、(🏾)救わ(💂)れたような、こわ(🎸)いような、(🔅)変な気になりながら、つとめて平(⏳)(píng )静(jìng )をよそおってた(⏱)ずねた。
「ぼく(🔵)は(🛢)、むろ(👺)ん、いけないと思いま(📻)す。」
(🌡)朝の(🚛)行事は(🕹)、(🍫)まず室(shì )内(nèi )体(tǐ(🤦) )操にはじまった。そ(🚿)れは友愛(ài )塾のために特(tè )に考(🔧)案(à(♈)n )されたもので(🎫)、その指(🐔)導も指(😺)(zhǐ )揮しきも次(cì(🙍) )郎(💟)の役(🍱)割だった。体(📼)(tǐ(✏) )操がすむ(🕷)と、朝(🍉)倉(cāng )先生の合い(🚩)図で静坐せ(➰)いざに入った(🛶)。これは就寝前の(🔠)静坐にくらべる(🚄)と、いくぶんながかったが(💐)、それでも、せ(👉)いぜい十(shí(⤴) )四五分(👶)ぐ(🎫)らいだった(🙈)。次(🌪)郎(🦏)は、今(🆔)(jīn )朝も足音(yīn )を(🐜)し(🌄)の(👶)ばせながら、塾生(shēng )たちの姿(zī )勢を直してやった(🚓)。
「なんだか、ひ(👨)どく叱しかりとばさ(🌕)れて、(🏡)やっと(🏄)起きた、とい(💢)ったぐ(🍏)あいですね(💺)。」
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