「本(🥂)(běn )田はどうだ。四(sì(✌) )年生(😏)にバッ(🌅)クしてもらいたいのか(📝)。」
「うむ、去年(nián )一(🤶)度(dù )入学(xué )試験(🥦)(yàn )で失(📚)敗(🚊)したん(💱)だが(🤘)、それから一年ばかり、し(🍃)ょっちゅう、いろんなこと(🐶)を一人で(⛸)考えて(🤥)いたようだ。」
「次郎だと、弟だが……(😒)」
(🛠)家(jiā )に帰(guī(🌺) )ると、彼は何事(shì )もなか(🏓)ったよう(📌)な顔を(💵)して、すぐ机のまえ(🏫)に坐った(⛽)。そして、懐から手帳と蟇口とを出し(🎧)て(⏹)、それを抽斗(🤮)ひきだ(🏏)し(💼)にしまい(🏺)こんだが、(💽)つい今朝まで、何か(🏑)し(🍳)らまだ気がかりに(🛫)なっていたその蟇口も、(❄)も(🆗)う全く問(🔪)題(tí )ではなくな(🤑)っていた。
(二(📧)人は、自分(fèn )のこ(⬛)とを(🎹)、もう何(📵)か話(🕝)し(💷)あったにち(🧠)がい(🐦)ない(🔬)。)(🚥)
みんなは(🏁)愉快そうに笑った(🎰)。四(sì )年(nián )生と五(😔)(wǔ )年生とのそりがあわな(🤤)い(🌦)のは、毎(💏)年(🚖)のことだが、今年の五(🍵)年生(🚟)(shēng )に(📿)は、と(🍎)くべつ無茶(chá )な連中(😻)が多いので(😓)、四(😎)年生の反感(🏕)もそれだけ大きいのだった。
「新入(🏥)生の(🔷)ためばかりで(🤖)はあり(🗻)ません。五年生は、ちっとも(🍶)校長(😒)先生(🅰)の教(jiā(🐮)o )え(📮)を守(shǒu )ってな(😹)いです。あ(🤡)んな五年生は、僕、学校のためにならないと思うんです(🍐)。」
「(🥞)ふむ、生(shē(🔢)ng )意(😡)気そうだ。」
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