次(cì )郎(láng )が本校(xiào )舎(😪)の(🧑)前(qián )まで来ると、ち(👻)ょうど職(👽)(zhí(🤒) )員会議(⬅)(yì )が終ったと(🎸)ころら(🌏)しく、先生(shēng )たちがぞろぞろと玄関から出(chū(🏭) )て(🥂)来るところだった。彼は先生たちに顔(🐦)を(🐤)見(🤥)られるの(🗞)がい(🕰)やだったので、校舎の陰(yīn )に(🎈)かく(🚊)れて、(📂)人影の見(🔺)えな(🦏)くなるのを(🖖)待(🕹)(dài )つこ(📽)とに(🕛)した。
「僕は、いや(🏼)だ。」
「元来、(👛)正義は階(jiē )級(🍮)にあ(🎐)るんじゃないんだ。どんな(🎷)階級にだ(♏)って、正しい人もい(😾)れば、正(👴)しく(🧢)ない(🔪)人もいる(🆓)。正(zhè(⛸)ng )義は、それを(📲)もってい(🔡)る一(🏳)人一人(🐎)の胸に(😋)しかない(🚆)んだ。五(wǔ )年(nián )生(😙)は五年生なる(🌲)が(🏯)故に正(🎉)義(🤣)(yì )の持主ではな(⬜)い。同様(🐡)に僕(🤛)らも、四(💂)(sì )年生な(🛃)るが故に正義(📽)の擁(🏽)護者だと主張するわけ(🔣)にはいかない(💈)。四(🔒)年生とか(📟)五年生(🥙)とか(📚)いうことは、要(🗡)(yà(🔱)o )するに正義(📎)(yì )と(🐟)は何の関係(🎎)も(😛)な(💡)いことなんだ(🍳)。それをいか(⏫)にも関係が(🍙)あ(🎌)るかのように思いこんでいると(💼)こ(📥)ろに、この(🤱)学(📤)校(🗝)の(🍸)病根があ(🎄)り、校風の(🕌)あがらない(🕒)大(🏄)きな(🦍)原(🐐)(yuán )因が(🔇)あ(🆑)る(⬇)んだ。この学(🌃)校で(✨)は(🚉)、上級の名(🕘)においていつも正義(yì(🛃) )が蹂躙(🏮)じゅ(🏊)うりんさ(🍥)れている。現に本(běn )田の弟の場(chǎng )合が(🕳)それだ。僕はもう一(yī )度(➿)はっ(🐬)きり(🐽)言う、正義(yì(😸) )は階級になくて人に(🕺)あるんだ(🎸)。もしそ(😾)うでなければ、全校一(yī )致も期待出来(🦅)ない(💰)。それが期(➰)待出来る(🚒)のは、正(🧟)義が階級の独(dú(☔) )占物どくせんぶつでなくて、何人の(🤸)胸(🛂)にも宿りうるからだ。だから僕は、同級生の団結(🦐)よりも(🏺)、正(💳)しい人(ré(👔)n )の団結(jié )が先ず必要だと思う。僕は四年生を愛し、五(wǔ )年(⛺)生を憎(zēng )むために、本田(📯)の弟(dì(🎱) )をバックしようと言うんじゃない。僕(🍭)は学(👤)校全体を愛するんだ。学(💯)校全(quán )体の正(zhèng )義を(🚩)愛するんだ。そのため(🛌)には、(🤺)本(běn )田の弟(dì )のよ(💍)うな、(🎍)不(🈳)正に(🐢)屈(👍)しな(✍)い魂を(💭)あくまでも擁護しなければならん(🕵)のだ(💇)。問題は、(👭)四(😲)年生(🛵)(shēng )の権威がどう(㊗)の(🦑)、(🛬)名(míng )誉(yù(🐉) )がどうのという(🦓)ような(🥥)、そんな(🥗)けちけちしたことにあるんじゃない(👣)。大垣校長(zhǎng )の(🎻)謂いわゆる大慈悲の精神に生(shēng )き、全校の正義を護(🔴)(hù )ろう(🚋)と言(yán )うんだ。おれ(🍺)の言っ(🥀)た(👖)ことを誤(wù )解(🔘)せんよ(🔁)うにしてく(🐝)れ。」
「次郎(láng )ちゃん、大沢(💠)君(🎺)(jun1 )って、偉い人だと(📤)思わ(👭)ない?」(🚙)
「まさ(🤸)か、君(jun1 )の(🍇)弟じゃない(🔴)だ(🍐)ろうな。」
恭一は、唇(chún )のへ(🥙)んを神経的に(🐩)ふるわせながらも、きっぱりと答(dá )えた。
「しか(🏣)し(🛎)、(🕐)今年の五年生(shē(🔛)ng )もそれで台なしだな。しょ(🌿)っぱ(😰)なから、(🔖)しかも(🏥)新入(rù )生に対(🔅)して味(😮)噌をつけたんでは。」(📃)
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