「師範の(😜)やつらがい(🙏)いふ(🎂)らし(🌹)たんだ(🔏)」
「そんなこ(🗞)と(🚀)があ(⛸)るもんか(📢)」(🆓)と柳はわら(👂)いだす。
さ(🧥)んざんな(🖥)悪罵(🐦)あ(💧)くばの(🏒)中に(📤)ノ(✒)ックはおわった。千三はい(🎦)くど(🎲)もいくども(🎻)滑ったので身体から(🐊)だはどろだらけになった、その他(🦌)の人々(🌟)も同様であった。
(🎵)久保井(jǐng )先(xiān )生が(💥)去ってからつぎ(👫)に(🙄)き(🧓)たる(🗽)べき校(🐎)長に(💲)対し(🖋)て生徒も町(dīng )の人(📁)も一種の反感をもっ(🎦)ていた、だが日を経ふるにしたがって新(🍶)(xīn )校長(zhǎng )の実践躬行(háng )じっせんきゅ(🎮)うこう(🔉)的(de )な人格は全校(xiào )を圧(🎛)し、(📆)町(📄)を圧しいまではだれひとり尊(zū(👿)n )敬せぬもの(🦒)はない(💤)。
「打(dǎ )たしてもいいよ(💪)」と千三は(🏿)五(🐝)(wǔ )大洲(zhōu )にいった。
「そうだ、金があ(🔂)って時(🈚)間(jiān )があって学問する(💲)ものは幸福だ、わし(🏠)の塾(shú(🔅) )じゅくの生徒は(💮)みんな不幸なやつ(🏷)ばか(🚟)りだ、同じ土(tǔ )地(dì )に生まれ同じ(💷)年(😭)ご(🥘)ろで(🤨)あり(🗻)ながら、ただ、金(jīn )の(💗)ために(🎺)甲こうは意気(qì )揚々(❗)ようようとし乙おつは悄然しょうぜ(🎃)んとする、こ(🗾)んな不公平(píng )な(🦁)話(huà )はないのだ(👮)、いいか安場(chǎ(🍢)ng )、そこ(🏞)でだ、わしは生(✈)(shēng )徒共の肩身を(🈂)広くさ(🦐)してやりた(⏩)い、(🔽)金ずくで(⛴)は(🦇)かなわ(💝)ない、(🎙)かれ(⛺)らの学校(xiào )は洋風(😽)の堂々た(🌮)る(🖋)ものだ、わしの塾(🏪)じゅく(🎣)は壁が落ち屋(📱)根がもり畳たたみ(🚱)がぼろぼろだ、生徒は町を歩くにい(🎣)つも小(💗)(xiǎo )さくな(✖)っ(🚸)てしょ(📱)ぼしょぼして(🐚)い(😒)る、だから(👒)せめて野球(qiú )でもい(⏭)いから一遍(🛵)いっぺん(⛑)勝たし(💬)てや(😾)りたい、実(🗾)力(㊙)(lì )のある(🐛)ものは(⤴)貧富にかかわら(♎)ず優勝者(🈚)にな(🐲)れる(🖤)も(📲)のだというこ(💔)とを知らしめ(🦄)たい、師範生(shēng )も中学生も黙々(🎓)生もくもく(🔡)せ(😚)いも同等(děng )の(⏫)ものであると思わせたい(🔢)、大手をふって町を歩く気(✳)になら(🐌)せ(🌫)たい、(🤟)だからどうし(🏞)ても今(jīn )度は勝たねばな(🧥)らん(🍈)、わしもこの(🗯)年(🗓)になって、なに(🍱)を(🌼)くるしんですっぱだか(💬)になって(🔧)空あき地ちで(🍴)バット(🔤)をふ(🌄)り生徒等(🌝)(dě(🈷)ng )を(👣)相手(🤶)(shǒ(🛒)u )に遊(🐹)ん(👈)で(🚩)いたかろう、生(shēng )徒の自尊心を養(yǎng )成(🏓)したいた(💲)めだ、そうして一(📎)方に(✔)お(💸)いて町の人々や官学崇(chóng )拝者(🐢)を見かえしてやり(😏)た(🏌)いためだ、野(yě )球の勝敗(bài )は一(yī(💏) )小事だが(🧔)、ここで負(😤)ければわしの生徒(🍐)(tú(🤵) )はます(♏)ます自尊心を失い(🏆)肩(🎷)身を小さくする、実に一(🃏)大事(⚓)件だ、なあ安場(⛑)、今(jī(🦔)n )度(🥕)こそはだ(Ⓜ)、なあおい、しっかりやってく(🍡)れ」
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