「だれだろう」
実際(🔃)それは師範(😽)生徒からで(👄)た(😗)うわさ(🃏)である(🥫)、(🐚)師(🚩)範(🚉)(fà(🤒)n )生(shēng )徒は(🌵)中(🙍)学(📮)生(shē(🍷)ng )にく(⏭)らべると学資(zī(🦔) )も少(😾)ない(🧝)し、また富める父(🆖)兄をもた(♑)ぬとこ(💆)ろ(🗂)か(👏)らなにかにつけて不自(zì )由(🕳)勝ちである、それ(🥀)に反し(⛽)て中学(🎓)生は多くは相(📦)(xià(💰)ng )当の資産ある家の子である、かれ(👺)らは自由(yóu )にぜいた(🏾)く(🎱)なシャツを買い、ハ(🦖)イカラな文房(fáng )具(jù(👡) )を用い(🤣)、活動や(🚫)芝(🌾)居な(🌅)どを見(🐯)物し、洋食(shí )屋(🎸)へも出入りする、(🥞)そうさせることを不純だと思(🚆)わ(✋)ない父(fù(🚻) )兄(xiōng )が多い(🐭)のであ(📬)る。
先(👴)(xiā(🏎)n )生(🍼)はひと(💩)りひ(🚲)とりにへそ(🚙)を(🌰)押してみた。
なに(🛷)を思ったか安(ān )場のノックは峻辣(là )しゅんらつ(🌏)をきわめたものであった、難球(👅)また難球(🍐)! 第一(yī )番(fān )に三塁手(🗡)がミスする、つ(📐)いでショー(📻)トの(🐆)青(🥂)木、こ(👶)れもみごとにミスする(🐁)、や(⬇)りな(📔)お(🚫)す、ま(👃)たミスする、三(sān )度(dù )、四度! 千三(🌰)は(🆖)次第に胸が鼓(gǔ )動こどうした(🌬)、見物人(💬)は口々に(🍮)のの(😂)しる。
「(🐊)よしッ、ぼくはかな(🌲)らず反(📄)省さして(🏩)みせる」
見(🐵)物人(rén )の(💧)拍手の音(yīn )の中でわれがねのようにどなっ(🗯)たものがある。
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