「思って(📻)います。あ(📼)んなもの、何の役(yì )にも(💮)立たない(🥑)ってこと、あと(📈)に(📯)な(🏗)って気(qì(♉) )がついた(🧕)ん(📼)です。」
(🎈)その時(shí )、教員(yuán )室との間の戸ががらりとあいて、教頭(😛)の西(🏮)(xī )山(shān )先(xiā(💅)n )生(💧)が(🐰)はい(😻)って来た。西(🧗)山先(xiān )生(🐥)は、三角(🌫)形の(🔤)ま(🙎)ぶ(🕺)た(👷)の奥(🍦)(ào )に小(🕖)さな眼をいつも(♏)鋭く光らせ(🧝)ている先生だった(🍅)が、この時(shí )は(🗿)いやにに(🆑)こに(😵)こしていた(🏳)。手に小さな紙片をも(🎧)って(⤴)いたが、それを默って校長に(⛷)渡(dù )すと、すぐまた教(👀)員室の(🥝)方に(🌍)ひ(😈)きかえした。校長(zhǎng )はその紙片を見(😿)て何(🎖)度も(🗓)うなずいた。そして、それをも(💲)み(🏯)くちゃに(🧢)し(✅)て机の下の塵(chén )籠(lóng )ち(🔆)り(💗)か(👿)ごにな(🔽)げこむと(🍒)、(🍠)今(jīn )までとはうっ(🙄)て変った落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅(🉑)子(zǐ )に腰を(😶)おろ(➿)しながら言(yán )った。「そうむきにな(👀)るこ(🎻)と(📢)はない。私はさっき(♑)も言(yán )った(🌘)とおり君(🛶)らの気(qì )持(chí(👥) )には(📟)十分同情しているんだ。君らが血を流して書いた(🌛)ものをまるでむ(🍶)だ(🍳)にするなん(🌑)て、第一、人(ré(🏣)n )間としてそ(🔣)んな(🐁)こと(🏊)が出来(🌏)るものではない。幸い今日は(🥔)県(🌧)庁に出掛る用事(🐇)も出来(🈳)(lái )たし、知事(🎨)閣下に(🏿)直(🛢)(zhí )接お(📔)目にかかれるか(💎)どうかはわからないが、学(🕊)務課(🚐)ま(📸)でには(🏟)こ(🛅)の願書を必ず出しておくよ。それで、今度は(🆙)私の方(🌀)(fāng )から君(📄)らに願っ(🔽)てお(🤒)きたいが(🍁)、(🔭)どうかみんなが落ち(🐍)つい(🥍)て教室に出るよう(🖕)にして(🍂)くれた(🚫)まえ。変に(🏼)さわいだ(💤)りして知事閣(🛏)下(🎰)(xià )の面目をき(🈴)ずつけ(🐅)るようなことにな(⤵)っ(🥋)て(📘)は(🐰)、何も(🧒)かもぶちこわし(🐾)になるん(🔛)だから。いいかね。
四(sì )人の(👵)報(bà(🧣)o )告は、(👂)み(💴)んなをふき出さ(⛳)せたり、憤慨させ(🕯)たり、不(👁)安がら(🔁)せたり(👸)した。しか(❌)し、ともかく(🕔)も血書(shū )が県庁に差出(🐙)されるようになったというこ(💛)とで、一(yī )応納得(😶)なっ(📣)とくする(🦈)よりほか(🐰)なかった。校長が教頭から紙片(🚫)を受取ったあと(⬛)、急に(👑)様子が変ったと(🎐)いうことについ(🚱)ては、四(sì )人(🈲)をはじめみ(🍡)んなも不審(💪)に思(sī )い(🧣)、う(👁)まくペテンにかけ(🏺)られたの(🚲)では(🏹)ないか、(🎈)など(🕌)と(🌹)いうもの(🔱)がいたが(🍄)、事情(qíng )は間(jiā(😳)n )もな(🤶)く(🈁)判明した。それは(🦍)、教(🛷)(jiāo )員室で先(🗃)(xiān )生(shēng )たちがひ(🌜)そかに話(huà )しあっていること(⚫)が、給仕の口(🎥)をとおして、(🐤)いち(🏓)いち生徒の耳にはいっ(㊙)て来(lái )たからであった。
「(🚯)けんかにな(♉)り(✋)は(📦)しない?」
次郎は、これま(🌺)でにも、しばしば、(🐭)自分の全(quán )く予(🏄)期(qī )し(💧)な(🔇)い言(🦄)葉を朝(cháo )倉(🚮)先生(shēng )の口か(🎏)らき(🔋)いて驚(jīng )くことがあ(👔)った。しかし、今(⛷)の言葉ほど彼(🤕)を驚かし(🗡)た言(yán )葉はなかっ(🛎)た(🌁)。これま(🍟)では、次郎が(♈)自(zì )分(fèn )の考え(🥩)に裏書(shū )しても(😿)らえると思って(📊)いる時に、かえってそれを否定されたり、何か(🈹)得意になっ(😅)て(🙈)いる時(🙄)に(📣)、(😦)き(👄)びしい反省を要求されたりする場合が多かった。今のは(📀)まる(🌰)でそ(🍩)の逆(✡)だったと(🛺)いうこ(🖌)とが(🦁)、彼にとっ(🚿)て(🉑)は、(🌄)この上(shàng )も(🍗)ない驚きだった(👮)のであ(🏙)る。
「知っていたさ。」
「(🍥)君(🚆)自身(🍇)で?(🚋)」(🍧)
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