「用がない(📚)からっ(🚎)て知らん顔(yá )するのは失(👈)敬(jìng )じゃないか。」
「も(🗽)う(👕)間(🆕)もなく(🥡)帰る(⛲)ころだわ(😧)。」
「僕(🐛)はストライキをやらないためにあれを書(♑)いたん(🔂)で(💧)す。みんなもその条件であれを出(🐪)すことにき(🔚)め(🀄)たんで(🍀)す。」
この採点(diǎn )表の(😴)波(🥁)紋(🐁)は決(🧟)して小さくなかっ(🎎)た。押しよせた(👔)生徒たちにま(😡)じって、あとでは先生たちまでが代(dài )る代るのぞきに来た。生(⏩)徒たちは、採点表にのって(🕴)いる先生が来る(🎛)と、一(👙)(yī )々そ(🐒)の点数(🧜)を大声で叫(jià(😧)o )んだ。中には(⚫)、備(bè(🧒)i )考欄(🤤)(lán )まで読みあげる者もあった。先生の中には、自(zì )分(🎦)(fè(🕤)n )で自分の(💒)綽名をよく知っ(🏬)ている先生(shēng )もあ(🌐)り、(🏆)そうでない(🆑)先(😎)生もあったが、(💼)そんなことで、(👈)ど(🗻)の(🚓)先(🈲)生もいや(🐕)でも自(🙎)分(✴)の綽(chāo )名を(🏤)はっきり知(zhī(🔵) )ら(🕑)され(⚽)るという結果にな(🙃)った。もっ(💃)とも、中学の先生で、自分にかぎ(🆒)って綽名(míng )はないなどと安心し(👬)ているほどいい気(🔴)な先生はないはずなのだから、それは大し(🚌)たこ(🚜)とではなかったかも知れない。し(💌)かし、綽名といっしょに、自分の(🌰)点数ときびしい(🎵)評語とを知ら(👞)なければ(🎼)な(🏍)らなかっ(🎡)たということ(💜)は、何(hé )といっても最(😥)近(🎪)(jìn )の大き(🏴)な(❓)試(⏺)煉であ(🔚)っ(⬛)たに(🈶)相(🍺)違(wéi )ない。ある先生(🛺)(shē(🙈)ng )は顔をひき(🐷)つ(👺)らせ(👯)てガラス戸の(😻)ま(🕛)えに棒(bàng )立になり、ある(🍽)先(xiā(🎣)n )生(shēng )は(🤣)一(👡)たん顔(yá )を(✂)まっかにしたあと、(🐋)強(🏳)いて微(🕧)笑をもらし(🛎)た(⛱)。しかしどの先生(shēng )も最後(⛵)には(🛹)、自(〰)分にはまるで(🦑)関(🙈)係(🎭)のないことだ(🌷)、(📦)といった(💋)ような(🌷)顔をしてその場(chǎng )を立ち去(qù(💉) )った(🤤)。ただ「あ(🏒)ざらし」(🈳)先(⏰)生だ(🏪)けは、その綽(🐌)名が自(zì )他共にゆるす(🤥)ほど有名に(🚙)なってい(😈)て(😯)、ごまかしがきかなかったた(🥖)め(😔)か(🏏)、それとも、備考欄にあった通り、事(shì )実(shí )粗(🔍)野(yě )の(👥)稚(zhì )気ある性格(🚇)の持主であったた(🔷)めか、その大きな口(kǒu )を思(🚹)(sī )いきり横にひろげて、(🔘)よごれ(🎌)た上(🙋)歯をむき出し、(🏑)天井(😇)を向いた(🐪)鼻の下に(🤩)灰(huī )色のあらいひげを針のよう(⚾)に立て、内をのぞきながら、「わっは(📍)っは」(😄)と笑った。そし(😞)て、「わしだけは合格の見(jiàn )込(🤖)があ(👒)るちゅうのか。どう(🎽)かよろ(⏲)しく(🚛)たのむ(🎛)よ。」と(💷)言うと、くる(🏥)りと(✋)うしろを(📐)向いて、も(🕯)う一度(🐾)「わっ(㊗)は(🐱)っは(🛃)」と笑い、歯を(⛎)むき(♌)出したまま、むらがって(🍢)いる生徒たちを押しわ(📱)けて帰って行(háng )った。
次(🕓)郎は(⌛)やっとそ(🤝)れ(🦈)だけ答(🥗)え(🍈)た。ストライキ反対の理由が、当(dā(📥)ng )局のためでなくて朝倉先(🦌)(xiā(👬)n )生のためだ、(🎽)という(🏡)ことをつけ(🐦)加え(💬)たかったが(🏂)、まだ(🈴)それを言(⚡)(yán )うだ(🦕)けに気(👑)持がおちつ(👇)いてい(🛄)なかったのである。
「本(běn )田が(☕)?……ま(🎛)さ(🍿)か。」(🚐)
次郎(🛐)は何で(📃)もない(🕡)よ(🥥)うな調子(😷)でそう言(🔮)いな(📉)が(🌥)ら(💜)、(🌓)メ(✔)スをあてら(💛)れるまえの、ひや(🌾)ひやした気(🎗)持で(🍕)道(😵)(dào )江の答え(🌿)を(🐽)まった。しかし、道江が(🐀)答える(🕞)まえに、(😤)敏(🦈)子(🚞)が口をはさんだ。
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