「義兄にいさんは(🔩)?」(🍮)
こ(😋)んなふうで、校内はその日(rì )じゅう決(📻)して静かで(🛵)あったとはいえなかった(🌱)。下級(🤰)の教(🚩)室までが何とはなしに落(🏖)ちつ(🥪)きを失(🥎)っていた。ふ(🛃)だんなら何でもな(🆓)いことにまで先生(shēng )たちの神(shén )経がとがり、先生たちの神(🛋)経(jī(💷)ng )がとがれ(➗)ばとが(🎐)る(🗽)ほ(🍟)ど、生徒(🐏)た(🐋)ちはその神経に触(🏗)さわって(🌷)みるのを(🌎)楽しむ(🈲)といっ(😥)た(🐢)ふうであった(🦑)。大(🤛)垣前校長は、い(🛸)つも先生(👂)(shēng )たちに向か(👣)って、「生徒というものは、自分(🕙)たちのため(🥩)に先生が(🗞)命(💏)を(🔡)すてるまでは、そ(🤘)の(😊)先生(🔱)を偉(🔊)い先(🐂)生だとは思わないものだ(🕡)。そ(😁)れを覚(jiào )悟(📊)(wù )の上(😆)でなくて(👩)は、(❓)真の教育は出(chū )来ない。」と言(yán )っていたが、(🍨)その意味(wè(🚡)i )をほんとうに理解した先生は、(😝)朝(cháo )倉先生をのぞいては、お(🌦)そらく一人も(🅿)いな(👽)かった(🧡)ろうし、今(jīn )では、どの先(xiā(🤨)n )生にも、そんな言(🌖)葉は単に言葉と(🕷)して(🏆)でも思い出され(🤟)ていそうに(🍄)なか(🕸)った。こ(🍞)うして先(🎰)生たちは自(👀)分を下(🛴)手に護(🌅)ろうとして、(🖍)一(🍮)(yī )歩(bù )一歩(🚘)と自分を生徒(📆)た(🌸)ちの(🐀)侮辱と嘲笑の(😳)中に追(🐡)(zhuī )いこんでい(👙)た(🕰)のである。
「(🐢)むろん校長(🈴)先生に出し(🏏)たんだろうね。」(🕜)
「(🛶)用がないからって知らん顔するのは失(shī )敬じ(✈)ゃないか。」
「(🏽)主謀者(🍴)と見(🔳)ら(💱)れてもいいと(🚛)い(🍸)うの(🦁)かね。」
「知っていたさ(🏉)。」
「(😔)悲観(✉)しきって(🤲)、どう(🛒)にもなら(🏼)ないんだろ(👎)う。」
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