「そうだ、金があって時間があって学問す(😞)る(🔆)ものは(👻)幸福だ(🐁)、わしの塾じ(🏻)ゅ(🈷)くの生徒(⭐)はみんな不幸(🏯)(xìng )なやつばかりだ、同じ土(tǔ(🏕) )地に生まれ同じ年ごろでありながら、(🎅)ただ、金(🐞)のために(👐)甲こうは意気(qì )揚々ようようとし(🚹)乙(yǐ )おつは悄然(rán )し(📨)ょう(🧔)ぜんとする、(👭)こんな不公平な(🛂)話はないのだ、いい(📵)か安場(🕛)(chǎng )、そこでだ、わしは生徒共(🙌)(gòng )の肩身を(🎩)広くさ(🏷)してやり(⛱)たい、金(jīn )ずくで(🔠)はかなわない(👛)、かれら(🥄)の(🌍)学校(📗)は洋風の(🏭)堂(táng )々たるもの(🎣)だ、わしの塾(🌶)じゅくは壁が落ち(🌒)屋根がもり畳た(🤷)たみがぼろぼろだ、生徒は(🤱)町(dīng )を歩くにいつも(🎒)小(xiǎo )さくなってしょ(👺)ぼ(🔮)しょ(👝)ぼしている、だ(🔭)か(🚁)ら(💽)せめて野球で(🌴)もいい(🐬)から一(🤛)遍い(🕘)っぺん勝(🍓)(shèng )た(😘)してやりたい、実力のあ(🌺)るも(🉑)の(🍏)は貧(pín )富にかかわら(🔹)ず(📢)優勝者にな(🏿)れるものだという(🍫)こ(🌖)とを(🏩)知らし(😔)めた(🈚)い、師(♏)範生(shē(📉)ng )も中(⏯)学生(shēng )も黙々(🚍)生(🧖)もくもくせ(⏫)いも同等のものであると思(🙂)わせたい、大手をふって(🔬)町(🌠)を歩く(🐷)気にならせ(🎬)た(📈)い、(💶)だからどうして(🎴)も今度は勝たね(🔏)ばな(💦)ら(🐯)ん、わし(📈)もこの年になって、なにをくるしんですっぱだ(👬)かにな(🚙)って空あ(😻)き地(dì )ちでバットを(🐕)ふ(🏐)り生徒等を(🎥)相(👰)(xiàng )手に遊(💚)(yóu )んで(❗)いたかろう、生徒の自尊心(xīn )を(📡)養成したいためだ、そう(🤭)して一(🕧)方において町の人々や官学崇(😮)拝者を(🌂)見かえして(🐛)やりたいた(🚩)めだ、野球の(🕍)勝敗(bài )は一(💫)小事(❓)だ(🔮)が(🔐)、ここで負(🎆)け(🥊)れ(🔌)ばわしの生徒(tú )はま(🍛)すます自尊心(xī(🐏)n )を失い肩身を小(🐌)さく(📅)する、実に一(🐘)大(⤴)事件(🍸)(jià(🚧)n )だ、なあ安場、今(📝)度(🈚)こ(🚅)そ(📥)はだ、(🔕)なあおい(🎑)、(📷)しっ(🖌)かりやってくれ」
(🥛)久保井(🤞)(jǐng )先(xiān )生が去(qù )ってか(🏣)ら(🏎)つぎに(🌔)きたるべき校長(📔)に対(duì )して(👀)生徒も町の人も一種(zhǒng )の反感をもっていた、だが日を経(🔇)ふるに(🍎)したが(📫)って(🎮)新(👞)校長の実践(➖)躬行じ(🎋)っ(💚)せんき(🔧)ゅう(🦄)こう的な人(❓)格は全校(⛩)(xiào )を圧(🎧)し、町を圧しいまではだれひ(🌭)とり尊敬せぬものはな(🚅)い。
「大(🆘)変なこと(🌜)になったものだ」
(📬)この声と(🍔)共に学校(xiào )の応援(yuán )歌がとど(🆚)ろいた。黙(🏽)々も(🐯)くもく(💷)の第(🎄)一打者(👩)は(🥧)五(⛅)大洲(😲)である。か(🔫)れはかんかんにおこ(🔸)っ(🌤)てい(🥥)た。かれ(🎊)は頭の鉢(🎪)(bō )巻き(🛄)をかなぐりすてたとき、その斑々はんぱんた(📮)る(🍙)火傷やけ(💶)どのあとが(🎸)現われたので見物人はまたまた喝采した。
先生はひ(🤠)とり(😵)ひと(🤹)りにへそ(💶)を押して(🧝)み(🐫)た(💒)。
実際それは(🕺)師(shī )範(🎞)生徒からで(♒)たうわさで(🎛)ある、師範(🔪)生(🆒)徒は中(♿)学(🌕)生にくら(🆑)べ(🤨)る(🈚)と学資も少ないし、また(🍜)富める父(fù(😤) )兄を(🥚)もたぬところからなにかにつけて不(bú )自由(🧟)勝ちで(😩)あ(⬆)る、それに反して中学生は多(duō )くは(🐺)相当の資産(🤕)ある家の子(🌙)である、かれらは自由にぜいたくなシャツを買い、ハイカラな文(wén )房具を用い(🔕)、活(huó )動や(🅱)芝居などを(🍗)見物(🚼)し、(⛪)洋(yáng )食(shí )屋へ(🏈)も出入りする、そうさせ(📰)ることを不純だ(🏓)と思(🚇)わない父兄が多い(🥪)のである。
「み(🏸)んなは(🍆)だ(🚩)かに(🔊)な(🥕)れ」
「おれは(🙆)日(👔)本人だか(🏮)ら日本(běn )の(🍁)文字(zì )のし(⬜)るし(😬)を(🎯)書くんだ、毛唐けとうのま(🔃)ね(❓)な(😥)んか死(🐯)んでもしや(💬)しない(🦂)よ(🚾)」(☔)
といった(🍊)言葉を(🐎)おもい(🐀)だした。
「松下! (🍲)おまえはいまに(🚃)え(💲)らいものに(🥢)な(🚬)るよ」
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