バラエティ番組《クリコマ 物流》2行目ライン
クリコマ 物流あらすじ
馬田には(👣)、(😄)しかし、次郎の足音がき(👭)こえなか(🌊)っ(🌴)たらしい。彼は相変(🎖)らず道江のうしろ姿を、(🏤)見おく(☝)って(🍼)いた。そして、もう一(🤟)度帽子で股(🙃)をなぐ(🕎)り(🔢)つけたが、そ(🕣)のあと(🔟)「(🌗)ちえっ」と舌(shé )うちし(🙈)な(📮)がら(🍊)、道を横(👥)ぎって茶店(diàn )の中に(😄)はいって行っ(🙂)た。次郎との距(jù )離(♏)は(📮)、もうその(🥀)時に(🈁)は、わずか(🎇)二三間(jiān )しかな(🎹)かった(🖲)が、やは(㊗)り(🎍)首を(🌹)ねじって道江(jiāng )の姿を追(🗑)ってい(🛅)たせいか、次郎(láng )の近づいたのにはまるで気がつかなかった(🔅)らしい(🔁)。
と(🕕)、次郎はなげる(😪)ように(🎻)言(yá(🕖)n )った(🗞)が、
枝折戸は手で押すと(🕖)わけな(🎅)く開(kāi )い(💿)た。次郎は(🏌)、行(háng )儀よく二列にならんでいる朝(🙆)顔鉢の(🕷)間を通(㊙)(tōng )って、縁(yuá(🔩)n )側(cè )に腰をかけ(🤓)ると、ぬす(👒)む(📺)ように道(dà(📼)o )江の顔(yá )をの(✍)ぞいた。
次郎は思(🍴)わず立ちどま(🚢)った。馬田(🍐)と言葉(📓)をかわ(🚉)すのが、きょうはとくべつい(🎭)やな気が(🌥)するのだった。し(🗃)かし、彼はかく(♏)れる気にはなれなかっ(🛅)た。かくれたりする(🔯)のは(🚊)、相手が馬田である(🎉)だけに、(👊)よけい(🎩)卑(🆙)屈なように思え(💪)た(♓)ので(🍡)あ(🖕)る。
(👃)こ(💜)の採点表の(💻)波紋(wé(🎄)n )は(🖍)決(🏠)(jué )して(❓)小さ(🖌)くな(🕍)かっ(🖍)た。押しよせ(🌄)た生徒たちにまじっ(🕛)て、あと(➕)で(🉐)は先(xiān )生(shēng )たち(🐏)までが代(🍭)る(🤣)代るのぞきに来た。生(shēng )徒たちは、採点表にのっている先生が来ると、一(yī )々その(⛳)点数を大声(shē(🏯)ng )で(💴)叫(🤫)(jiào )んだ(🔟)。中(zhōng )には、備(bèi )考(kǎ(🔡)o )欄(lán )まで読(dú )みあ(🕜)げ(🕴)る者も(💵)あった。先生の(❕)中には、自(🏓)(zì )分で自分の綽(🌠)(chāo )名をよ(🚫)く知(🤗)っている(🙅)先(🕘)生(👈)もあり、そうでない先生も(🦕)あったが、そ(🦐)ん(🏀)なこ(🛌)とで、(🐩)ど(🌓)の先(xiān )生(shēng )もいやでも自分の綽(chā(🏒)o )名(📖)をはっきり知(🍧)らされるという結果になった。もっ(🖕)とも(🔻)、中学(🛃)の先生で、(🐶)自分にかぎって(🔲)綽名はな(🐚)いなどと(😪)安心している(🧐)ほどいい気な先生はないはずなのだから(🔜)、それは大(💗)したこと(✳)ではな(💵)かった(🌡)かも知れな(🏽)い。しかし、綽名といっしょに、自分(🚾)の(🧖)点数(🌾)とき(🏸)びしい評語と(🤹)を(🔶)知らなけれ(🔧)ばならなかった(🍳)ということ(☔)は、(🎧)何(📱)といって(🐅)も最近(♏)(jì(🕯)n )の大きな試煉であ(🎉)ったに(😈)相(👐)(xiàng )違ない。ある先(🎠)生は顔を(🛎)ひきつらせ(😹)てガラス戸のまえに棒立になり、ある(💛)先生(🚢)は一(🚨)(yī )たん顔(👲)をまっかにしたあ(👧)と、強(🙁)いて微笑(🎓)(xià(🎖)o )をもらした。しかしど(🔎)の(🏫)先(🍘)生も(🦓)最(🍛)後に(💎)は(🦏)、自分(🛠)にはまるで関(wān )係のないこ(🛅)とだ、とい(⏱)ったような顔(🍭)をし(⭐)てその場を立(lì )ち去った。た(🌿)だ「あ(👚)ざらし(🈯)」先生だけは、その綽名が自他(🐐)共に(🐮)ゆ(🍸)る(🎸)すほど(㊙)有名になっていて、ごまかし(🧓)がき(🗾)かなか(🍾)った(🚤)ためか、それ(🌻)とも、備考欄に(👏)あった通り、事(shì(🧐) )実(📬)粗野の稚(💨)気あ(🈁)る性格の持主であった(🧥)ためか、その大きな口(🥩)を思(sī )いきり(🦏)横にひ(📑)ろげて、よごれた上(shàng )歯(chǐ )をむ(🥐)き出し(🙄)、天井(🔺)を(🕢)向い(🥋)た鼻(bí )の下(xià(📵) )に灰色のあら(🚼)いひげを針(⬜)のよ(👤)うに立(✝)て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして(🏼)、「わし(💋)だけは(🔫)合格の(🍃)見込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむ(👞)よ(🌫)。」と(🥫)言うと、くるりとうしろ(📛)を(🎮)向(🛐)いて、(🌊)もう一度「わっはっは」と笑(xiào )い(🚔)、歯をむ(🥩)き出(🤲)したまま、むらがっている(🤴)生徒たち(🎺)を押(yā )し(🐾)わけて帰って行った(🌟)。
「話って(💮)何だい。」
「しかし、昨日か(👪)らのあ(🍚)い(🕉)つの(🤜)態度(dù(📤) )が(🎸)証(zhè(🚂)ng )明(míng )し(😆)て(🧞)いるよ。なるだけ(🚵)いい子になろ(🛂)う(🖥)としているにち(🙋)がい(👚)な(🗞)いんだ。」
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