フェラ 動画《沢口 愛華 エロ》2行目ライン
沢口 愛華 エロあらすじ
四人の(🚊)報告(💑)(gào )は、みんなをふ(🏽)き出(chū(🎲) )さ(👼)せたり(💥)、(✌)憤(🔲)慨させたり、(💾)不(bú )安がらせたり(😉)した(♒)。しかし、とも(📵)かく(👓)も血書(shū )が県庁(tīng )に差(chà )出(chū )されるようにな(🎸)ったということで(🏣)、一(👭)(yī )応納(🏤)得なっとくす(🤦)る(🤟)よ(🍶)りほか(✂)な(📈)か(📺)った。校長が教頭(tóu )から紙(🖥)片を受取ったあと(🍉)、急に様(🚳)子(zǐ )が変っ(🏗)たとい(🛐)うことについて(⛳)は、四人を(🈁)はじめみんなも不(bú )審(🎫)に(👋)思い、うまく(🥠)ペテンにかけられた(⏳)ので(💔)はないか(🙋)、などとい(👞)うも(🍦)のが(⭐)いた(🏄)が、事情は(🥟)間(jiān )も(🌍)な(🕴)く判明(míng )した。それは、教員室で先(📟)生(💥)たちがひそかに話しあっていることが、給(🖨)仕の(⛔)口(kǒu )をとおして、いち(🎫)いち生(🍯)(shēng )徒の耳には(Ⓜ)いって(📽)来(🈲)たからで(🏉)あった。
「よくはない(🎫)んで(🚁)す。しかし、仕方がないで(💬)しょ(🥘)う(🎷)。」
「(🍟)そうか。じゃあ君(🏐)はきょうここに来(lá(⏪)i )る(✋)ん(🍀)じゃ(🎪)なかったね。今度のこ(💥)と(🆔)がすっか(❄)り片づくまでは、こ(🕑)れからも(🌤)君(🈁)(jun1 )は来ない方がい(🛫)いよ。君ばか(👙)りじゃない、新賀や梅本やそ(🛑)のほかの連中(🔍)も同じだ。君のお父さ(😼)んに(😱)も、当(dāng )分お(🌽)出(👡)(chū )で下さらん(🖖)ように言っておいてくれたまえ。」
「まず、(😮)平(píng )尾(🌎)と同類(lèi )項だろ(🔃)うね。」
「叔母さん、はいってもいいんで(⬜)すか？」
「こない(🎣)だ、重田の父(fù )から、(🧛)千ちゃ(🏤)んの(💽)お父(fù(🧥) )さんに、気を(💛)つけ(📟)ていただくように、話しても(📋)らってはありま(💺)すの(🎳)。」
「知って(🥞)いたさ。」
二(📮)(è(👞)r )人は、かな(🦑)り(🏏)永(yǒng )い(🕦)こと、無言の(🚭)ま(🐍)ま顔(yá )を見(jià(🏢)n )あって(🤠)いた。どちらからも歩みよ(🏅)ろうとも(💩)、(🐴)言葉をかけようともしない。次(cì(🦀) )郎は(🤥)、しかし、(💬)そのうちに、い(🖇)つまでもそうし(🔣)てい(🐦)る(🏮)のがば(🚠)かばかし(🏓)くなって来た(🏵)。彼(bǐ )は思いきって馬田(tián )に(📺)背(bè(🌪)i )を向(👵)けよう(🦀)とした。する(🌿)と、馬田(🙃)がとうとう口を(💄)きっ(🍕)た。
次郎は(🍋)、それでも返事(⛸)をしない。視線(xiàn )はやはり(🍏)馬田(📵)の眼に一(yī )直線に注(😴)が(🍬)れた(🌮)ま(🈲)まである。
校長(zhǎng )室がひっそ(🎑)りしてい(💑)るのにひきかえて、(🌁)教員(yuán )室は何とな(🤔)く落ちつき(🦍)がなか(🤸)った。三人(ré(🙇)n )、五人(rén )と(👎)か(🏫)たまって立(🐠)ち(👑)話(huà )をしている様子が、あけ(🌋)放し(🌧)た窓(🤧)から、い(🎀)つも生徒(🤝)(tú )た(🕔)ちの眼にうつっ(😝)た。また四(sì )年や五(wǔ(🚯) )年の教室に(🏟)出て来る先生たちの態(🛡)度にも、ふだんとかな(🌂)りち(🧠)がったところがあった。い(🐑)つも駄(🕊)(duò(🖍) )じ(🚧)ゃれを(🌴)とば(💑)すのを(🙀)得(dé(〰) )意にしている(🏰)先生がいやにまじめだったり、これまで(🏊)教科書以(🥇)外(wài )の話(huà )なんか(⏯)一度も(🏑)し(🍻)たこと(🏯)のない先(🛳)(xiān )生が、(📌)とってつけたよう(🍶)に、修身め(🥍)いた話をし出し(👖)たり、ま(📍)た(🚦)中には、変ににや(🔧)に(🚄)やしな(💰)がら、「こないだ大(dà )垣前(qián )校長(zhǎng )か(🅾)らお手紙をいただ(🥖)い(🎺)てね(🌁)。」と(🆑)、その手(🌾)紙(👋)(zhǐ(🔞) )の中に書(📞)い(💓)てあ(🤴)ったとい(😪)う一(♎)二の文句を引き出して(🙎)、(👪)前(👵)校長(zhǎng )をほめ、自(zì )分と前校長の間に(💪)は(🤭)何(hé )か特別の関係で(🌬)もあったかの(🏖)よう(🧚)に(💝)ほのめか(⛷)した(🎼)りす(🐜)る先(xiān )生も(💽)あった。すべ(🙏)てこういう(❄)ことが何を説明し(🚿)ているかは、(🧞)生徒たちにむ(🥍)ろ(📮)んわかりす(🛑)ぎ(🎓)るほ(♉)どわかっていた。だ(😉)から休み時間になると、彼らはそ(😌)れを材(cái )料にして先生(shēng )たちの品(🚤)定めをす(🀄)るのに忙(má(🤔)ng )しかった。こんな場合、い(❔)つも奇抜な思(🦕)(sī )いつきを(💑)やるの(📢)で人気の(🌖)ある五(🚾)年(🚕)の森(sēn )川と(🎺)い(🛤)う生徒(🐔)は、四(sì )年(📫)と五(wǔ(❄) )年(nián )の(👲)各(🥏)教室をまわってそ(🚖)の品定(dì(🐔)ng )めをきいて(🤕)あるいていた(🤢)が、昼休(xiū(🎐) )みの時間(jiān )には、もう校(xià(🙋)o )友会事務(wù )室の黒(🍲)板に(🛩)「教(jiāo )員適性審(shěn )査採点表」(🏿)というのを書きあげていた(🐌)。校(🐧)友(🔶)会事務室は、生徒控所(suǒ )の横の小さ(🚈)な室で、間は(🚿)ガラ(🤜)ス(📠)戸(🕓)で(🏕)仕切ってあったので、控(🍑)(kòng )所(suǒ )から(🖼)は(🎶)まる見えだった。校友会の委員(😢)たち(👮)五(🕛)六名が中でわいわいさわ(🈯)いでいる声(shēng )をききつ(👴)けて、(🕧)ふだんは遠慮しがちな一二年の生(👏)徒たち(🔈)までが(📛)押(➖)しよせて来たが、その採点表(😷)の左(🍎)の端には、馬(mǎ )賊、チャップ(🍣)リン、かま(🚻)きり、あざら(🕵)し、おでん(❕)、花(huā(💇) )王石(🔮)けん(🌅)、(🕥)長茄子、瓦煎(🎿)(jiā(🚒)n )餅、といったよう(🎅)な先(xiān )生たちのあだ名が縦にならんでお(💃)り、それに(🚕)括弧(🛸)か(🦍)っこし(🥃)て受持(😐)学(xué )科(✊)名(🧠)が書(shū )い(🏮)てあった。そし(✋)て、その右(📎)に点数欄と(🤾)備考欄(lán )とがあったが、点(🤺)数欄(🛍)には五点(📲)(diǎn )というのが一つあ(🎈)るきりで、あとはみな四(🌶)点以下(xià )だった。零(líng )点はさ(🚤)す(🍓)がに(🧔)一つもなかった。備考欄(⛑)には、「品(🔉)性(🐯)下(🚅)劣、御殿女中(🚔)の如(rú )し」(🏁)とか(🛴)、(💷)「駈落か(🏺)け(🥋)お(🐅)ち三回心中(🦓)未遂一(yī )回」と(✴)か、「野(🔖)心満々、惜(✖)しむらく(🎟)は低(💊)(dī )能」(🎄)とか(🕍)、(🛍)「彼いつの日にか悔い(🍗)改めん」と(🌕)か、「愚(yú )鈍なるが(🤕)如(⛵)く(🐦)に(🚒)して、最(🎷)も警戒を要(🗾)す」(🎽)と(🕕)か、そういったさまざ(🌧)まの文句(🥃)(jù )が、(🔠)いっぱ(😨)い書(❄)(shū )きつめてあった。五点(diǎ(✨)n )の評(píng )点をもらったの(🌿)は「あざらし」先生だった(🐊)が、(💎)その備考(😉)欄(👣)には「性粗野にして稚(zhì )気あり、陰険とは認めがたし、合(hé )否の判(pàn )定(dìng )は後日(👼)会議の(📀)結果に(🥎)まつ」とあった。
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