この(🧣)採点表(🔫)の波紋(🌲)は決して(👍)小さくなかった。押し(🈹)よせた生徒たちにまじって、あ(🍠)とでは先生(🚣)(shēng )た(💬)ち(🍔)ま(👥)で(🕙)が代(dài )る代るのぞきに来(lái )た(🗾)。生徒た(➕)ちは(🎡)、採点(diǎ(🦆)n )表(🔪)に(🌇)のっている(🔉)先生が来(🐇)ると、一々その点(🐴)数(🍧)を大声(🛥)で叫んだ。中(zhōng )には、備考(💇)欄まで(🚕)読みあげる(🐥)者(zhě )もあ(⏹)っ(😔)た。先(🙂)生の中には、自(💋)分で自分(fèn )の綽(🔁)(chāo )名をよく(🏋)知(zhī )っている先生もあり、(🆘)そ(🕦)うでない先(💠)生(shēng )もあったが(🖍)、そんな(🍏)こと(🚍)で、どの先生もい(✈)やで(🦌)も自分の綽名(🦊)をはっきり(📂)知(🥝)らされるという(😲)結(✝)果にな(💿)った。も(🍼)っとも、中学の先(xiān )生で、(🔔)自(zì )分にかぎって綽名は(㊗)ないなどと安心して(🐓)い(🕙)るほどいい気な先(xiā(😒)n )生はな(🐰)いはずなのだから、それ(🧦)は大したことではな(🧑)かった(🕥)かも知れ(🚬)ない。しかし(🌶)、綽名と(💚)いっしょに(➕)、自(zì )分の(🈺)点(diǎn )数(🚔)ときびしい評語(yǔ(🤮) )とを知らなければならなかったということ(🕌)は、何といっても最近の大き(🛣)な試煉(👶)(là(💩)n )であった(🎛)に相違ない(🎯)。ある先生は(🐀)顔をひ(🍱)きつらせてガラス戸(hù(🖱) )のまえに(🔨)棒立(🎋)(lì )に(🕊)なり(🕔)、(🥍)ある(🥥)先生は一たん顔をまっかにし(🙇)たあと(♉)、(🥓)強いて微笑(♌)をもらした。し(🗺)かしどの先生も最後に(🍨)は、(🍞)自(🛰)分にはまるで(📍)関係のな(🛫)いことだ、と(🏎)い(👻)ったよう(👧)な顔(yá(✴) )を(🤼)してその場を立ち去った。ただ「あざらし」(🖇)先(♓)(xiān )生だけは、(😻)その綽(🏊)(chāo )名が自他(🐸)共(🧓)にゆ(⛅)る(😾)すほ(🗼)ど(🐝)有名(🏍)になっていて、ごまかしがき(👥)かなかった(🥙)た(🛶)め(🏊)か、それとも(📘)、備考欄(🌱)に(📱)あった通り(🤴)、事実粗(🥧)野(yě )の稚(zhì(🤼) )気あ(⚓)る(🐲)性格の持(🤼)主(✂)であったため(🦏)か、その大き(🀄)な口を思(🍨)い(🔵)きり横にひ(👟)ろげて、よごれた上歯をむき出(chū(🎖) )し(🐦)、天(tiān )井を(🍟)向(🌖)いた鼻の下に灰(👌)色(sè )のあらい(📵)ひげを針のよ(🎯)うに立て、内をのぞ(❇)きながら(🐗)、「わっはっ(🌨)は」と笑(xiào )っ(🍩)た。そして、「(🍁)わ(🕐)しだけは(💉)合格(📂)の見(🌼)(jiàn )込がある(👂)ちゅうの(🎶)か(🏌)。どうかよろし(🍪)くたのむよ。」と言(❗)うと(🏊)、くる(⏺)りと(🤦)うしろを向(xiàng )いて、もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま、む(🏸)らがっ(💫)ている生(shēng )徒たちを押しわ(⏰)けて帰っ(🌞)て(🐂)行った。
「でも、それは次郎(láng )さんがおっしゃるよ(🦋)う(🦖)に、かえ(🎅)っていけな(🎫)いこと(🗑)になるか(🔻)も知(🐷)(zhī )れ(🍂)ないわ(🔷)。いっ(🅱)そ、ここ(🚄)のうちから学校に通(😢)うことにしては、どう?」
「千(🤸)(qiān )ちゃんのいたず(🔩)らは、(🏨)きょうだけでは(🤜)な(🌞)いらしいの。」
その(🔈)日、校長は(🍖)県庁に行(háng )ったき(✡)り、ついに学校に顔を見(😎)せな(🕹)か(🌶)った。西山(shān )教(jiāo )頭が何度も電話口に呼(hū )び出さ(🐙)れ、ひ(⛅)るす(🏪)ぎには(⬅)、五(🔣)年(nián )全部の(😛)学(xué(💟) )籍簿(🕢)がく(👊)せきぼ(🔤)を(🐚)抱えて県(xiàn )庁(🎼)に出かけ(🐅)た。ということが、給仕の口から生徒(tú )たちに伝(📙)え(🌻)られた。生徒た(❤)ちに(🎾)は(🗂)、それが(🚐)何を意味(wè(🙎)i )する(🐠)かは、さっぱりわか(🏧)らなかった。それだけに、不安な空(kōng )気は(😍)ひけ時が(✳)近づくにつれ、次第に(🍘)濃(nóng )こくな(🦈)って行った。
「今の時代(dài )は、(📀)やたらに犬(quǎn )ばかりがふえて(😏)行(🥃)く時代だ(😆)からね。実(shí )は、この家のま(🌄)えあたり(🐹)にも、きょうの昼(💏)(zhòu )頃から背(🍤)広(🅿)(guǎng )を着(🏜)た犬がう(🍔)ろ(😓)つき出し(🚿)たらしいよ。」
「何がずるいんだ。」
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