「しか(✳)しも(🥝)う眼(🌟)(yǎn )はさま(💺)して(🎸)いますよ。」
「心(xīn )臓(🤐)だね、じっ(🔽)さい。」
「ぼく……もっと(🐆)……考(kǎo )えてみます。」
次(cì )郎(🧣)は(🎞)、先生(shēng )の言(yán )葉が(🍆)ま(🍒)すます(🎖)激(jī )し(🚡)くなっていくのにおどろいた。先生(🛐)は(📶)、(💠)あ(㊙)るいは、昨日の入(rù )塾式(shì(🌫) )における平木(🥑)中(🐛)佐の影響(xiǎng )えいきょうから、できる(🧐)だけ早く塾(shú )生たちを救い(🙃)出(💍)(chū(🏽) )そうとしていられる(🥋)のかもしれ(🍓)ない。しか(🚳)し、そ(🍡)れ(🌔)にし(😨)ても入(🔞)(rù )塾(🙆)(shú )したばかり(😊)の青(⏳)年たちに話す言葉とし(😠)ては、あまりにも激(🌍)しすぎ(🙇)る。こ(🐊)れでは(💼)かえって逆(📊)効果(guǒ )を生(shē(🔟)ng )むのではある(😯)まいか(🐾)。
塾(shú )長室(shì )の掃除は、朝(cháo )倉(🚼)先生夫妻が、空(🍖)林庵(📪)の掃除(chú )をすましたあと、給(gě(⛑)i )仕の河瀬かわせに(🍔)手つだって(⏮)もらって、自分たちの手でやることになっていた(❓)が、(🕒)次(🙃)郎も、都合がつき(🍽)さえす(🍷)れ(🧒)ば、手つだうこ(⛸)と(🍤)にしていたので(🏾)ある(🚛)。
(❇)そ(❕)れ(👢)は第二(🍁)(èr )の笞だっ(🤜)た。しかも、第(🖐)(dì )一(🅱)の笞より(🚀)はる(🔠)か(🐫)にき(🥙)びしい(📊)笞(🌏)(chī )だった。
朝倉(🏌)夫人は、行(👊)事(shì )をおわって空(kōng )林(🌜)(lín )庵(ān )に引きあ(♈)げるまえに、わざわ(🔚)ざ次(🎏)郎の室(⌚)に(〰)やっ(👉)て来て(🤨)、しばらく話しこん(🕚)だ(🚌)。そ(😔)の話(huà )の(😛)中(🐓)(zhōng )に(✖)こんな(🐕)言葉もあっ(🧤)た。
「先(🌟)生は、ぼくのやりそこな(🦊)い(🍇)を、どうしてあか(🛤)ら(🅱)さまに話してく(🍤)ださらなかった(🏈)んです(🏂)か。」(👜)
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