日本《男性 オナニー やり方》2行目ライン
男性 オナニー やり方あらすじ
「では、ど(🥂)うしたらいいの？」(🎁)
「あら(🚚)、(🕥)そう？」
馬田は(😩)、左肩(🧐)をまえに(🥕)つ(😇)き(🖤)出(📆)し(😲)、両肱をい(🎇)か(🐍)ら(🚇)せながら、(🐩)次郎の(😓)方に(⛷)よって来た(👠)。帽(😲)(mào )子はやはり右手(🛏)にわしづ(🔞)かみ(🐇)にした(🙏)ままである。
ついこない(🍃)だ(💵)、朝(☔)倉先生のことで道江と話(huà )しあった時、(🔢)道(dà(🗿)o )江の自分に対する心(xīn )づかいを(🏍)、(⛸)あ(💹)れほ(🎖)ど無造(zà(⛽)o )作に、――考えようでは侮辱(rǔ )とも(🧢)思えるほ(🗿)どの(🏤)無造作な態(🎒)度で退けた自分が、(🎺)きょうは、(🎷)たとえわずかな時(💳)間にせよ、道江の問(🐺)題に(🔦)夢中になっ(🐳)て、朝(👩)倉先生の(💝)ことをまるで(🚈)忘れてしまって(👴)いる。何と(🗣)いう(🌀)矛盾だろう。いや、何(💅)という軽薄さだろう。
(🐼)校(😯)長(zhǎng )は、(🤓)最初(chū(🌾) )鼻だけを(🧜)ぴ(🌾)く(♒)りと動(Ⓜ)(dòng )かしたきり、(💕)眼(yǎn )玉も口も動(dòng )かさなかった。眼(💯)玉はテー(🔌)ブルの上の血書に(⛑)注そそがれていたが、それを読んでい(👣)る(🏍)よう(🎓)には思(sī )えな(👉)かった。そのう(🛍)ちに、結(🌪)(jié )んだままの口(🌈)が、うがいでもする(⏲)時のように、むくむく動き出した。そ(🍋)して(🍾)、それがやっと開(💣)(kāi )いた(🍗)かと思うと、しゃがれ(🐫)た女のよ(❓)うな声で「これは(🗜)、知事(shì(👶) )閣下にも、お(🔰)見せしなけりゃならん(❌)のか。」と(🦎)、わかり(✅)きっ(🍣)たこ(🥈)と(🔔)を(🤝)たずね(🔏)た。田上(🌖)が「む(🗑)ろんそうです。」と答(dá )えると、(👤)また(🙏)ぴくり(🐂)と鼻を動か(😽)し、「(👥)こんなものを知(zhī )事閣(gé )下にお見(jià(🥧)n )せ出来ると思(sī(👇) )う(🔘)のか。君らにはまるで(🕴)常(🔩)識がない(🐐)。どうかそ(📩)んな(🍙)むりは言(yán )わないでく(🤭)れ。」と、泣いて(🛴)い(🍦)るのか、怒(🌶)っているのかわからない(🗃)ような声で言(🥇)(yán )った。四人(🌾)共(gòng )、そ(⏮)の(〽)時は、(🎀)こん(🍭)なのが自(zì )分た(♉)ちの学校(xiào )の校長だろうか、と(🏷)いう気がして、(🙁)実際なさけな(🚰)かったそうであ(🍛)る。田(tián )上(🥚)が「(🐧)僕たちは(🌼)朝(cháo )倉(📏)先生(shēng )の留(🍖)任(rè(🎳)n )さえ(🕥)実現す(📛)れ(🚾)ばい(🚥)いのです(⏯)から、校長先生(shēng )がそれを(🍖)保(bǎo )証(🎴)(zhèng )して下さ(📄)るなら、血(🆑)書の処置(zhì )はお任(rèn )せしましょう。」と言(yán )う(📯)と(💹)、校(🈷)長(😾)(zhǎng )は(😛)何と思(sī )ったか(🙊)、急(jí )に椅(yǐ )子から立(lì )ち上って(🗼)、四人の(⬆)顔をひとり(🗣)び(✌)とり念入りに見(⛳)まわ(🏝)し(⚪)た(🔱)。そして何度(dù(📫) )も首をふっ(🎖)ていたが、おし(🎩)ま(🎥)いに、永(📶)い(🐔)ため(🔨)息をつ(🧝)い(🍬)て、「君らの非(👦)常識には全(quán )くあき(🏿)れてしま(🍹)う。朝倉先生の(💹)退職は県の方(fā(🐪)ng )針(zhēn )できまった(📟)ことだ。県の方(🕚)針(zhēn )で(📄)一旦(💡)(dàn )きまっ(🏉)た以上(🔐)、(🛑)校長とし(🎗)て(🗻)はどうにも(🐅)ならないではないか、それが君らに(🕶)はわ(🎩)からん(👞)のか(👴)。」と言(yán )っ(🌥)た。そして、(🐂)もう(💜)一(🚿)度(dù(🤓) )永いため息をつい(⏱)て、どたりと椅子に腰(🔻)を(🧤)おろしたが、いかにも思いなやんで(🚨)い(🎌)るよ(💁)うに眼(yǎn )をつ(😫)ぶって、ひとりごとのように(🕎)言った。「そり(⛅)ゃ(🐡)、朝倉先生が惜しい先生(shēng )だというこ(🕞)と(🥐)は私にもよ(🍨)くわかっている。い(🤙)や、誰よりも私(sī )が一(📣)番よくわかっているつもりだ(📕)。だか(🌾)ら(🚝)、君(🆒)らが先(xiān )生の(🏵)留(👨)任を願い出(chū(🍨) )る気(qì )持には(⬛)心から同(tóng )情(qí(♈)ng )する。しかし、何(⛰)し(🌍)ろこれは県の方(fāng )針できまっ(🔪)たことな(🅱)んだから、おたが(🐇)いにあ(🍮)き(♏)らめるよ(😐)り仕方が(👠)ないではな(🍏)いか(🤤)。」
と、敏子はちょっ(📸)と考(kǎo )え(👓)て(👛)、(🍘)
「僕、馬田と同じ(📇)ク(🛣)ラスですから(⏳)、(🦗)毎(mě(😂)i )日いっし(⛺)ょに帰(guī )ろ(⛺)うと思えば(👏)帰れ(👜)る(😯)んです(🙁)。」
「すると、馬田はこ(🦐)のままほっておくつも(🔵)りですか。」(👯)
彼は、しかし(🚺)、(🗳)それからも、校内(nèi )を方々歩きま(🛣)わ(🚐)っ(📶)て、上級の生(shēng )徒(tú )たちが幾(jǐ )人かかたま(🈂)って(🔣)話しているのを見つけて(🏎)は、そ(✅)の仲間(jiān )に入り、それ(🛄)となくストライキを煽(🚤)動するようなことを言ったり、次郎(🗡)をけな(⏯)した(🤡)りす(🌧)る(🕉)ことを(🙆)忘れなかった。
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