「そ(😦)の新入生、よっぽどすばしこい奴(🥚)だ(🔩)な。」
誰(🔡)(shuí(😷) )より(🚰)も感激し(㊗)た(🎴)の(🛤)は、恭一だっ(🌯)た。正(🦈)義(🐈)感の鋭(⏰)いわりに、気(🚈)の(🚕)弱(🕺)い彼(bǐ )は、大沢(🤪)のこ(♊)の言(yá(🎭)n )葉(🉐)で、力強(🌮)い支柱を得た(🐛)よう(🔈)な気(qì(🙊) )がし(🕡)た。彼は、何(🤐)(hé(🤸) )よりも(🔆)、それを次郎(👈)のために喜ん(🔭)だ。そして、そ(📣)の(✏)日(☔)の授(🗃)業が終るまでに、(🥧)彼(🚋)は(⏬)、次郎の生(shēng )い(🚢)立(lì )ちや、彼自身の次郎について(📄)の(🏞)考(kǎo )えなどを、何もかも、大沢(zé )に打ち明けた。
(🛍)そ(🏕)う思(sī )って、門の方(fā(🖌)ng )をのぞ(🤐)いて見ると、もう人影は(🎈)見(jiàn )えなかった。彼は思い(🏹)きっ(🆙)て立ち上(🚽)り、あたりに(✴)注意を(🚪)払(fǎn )いながら門を出(chū )た。
と自(zì )重(🍛)論(🤜)が出て来た(🚢)。
(🛐)とにかく、(👿)このこと(♌)は、彼が(🌝)中(📘)学校(💛)(xià(👶)o )の先生(shēng )にかけていた期(🏳)待が(🧘)大きかっただけに(🍑)、彼をこのう(💎)えもなく淋しが(📤)らせた(⚽)。そ(🍵)して、ある先生(🤨)の授(🌯)(shòu )業のおりなど(🎧)は(💗)、その時間じゅう、小学校(🧟)の教室(shì(⏩) )で(🦃)権(🤔)田原先生に(🕹)教わっ(📰)ていた頃のこ(🎿)とを思(sī )いう(🍚)かべて、筆記帳にその似(sì(🍯) )顔をいくつも(🎏)書(shū )き並べていたことさえ(😯)あ(🛄)った。しかし(👨)、一(♈)(yī )ヵ月(🌽)、二ヵ月(⛹)とたつ(🤺)うちに、(🌊)中学校(xiào )とい(👘)うところは、どうせそ(🏇)うしたものだ、と諦めるようになり、その淋(lí(🌺)n )しさも(🤨)、いつとはなしに(😗)うすらい(🦍)で行った(♉)のだった。
次(🎨)郎は(🤦)、もう、(⛸)食ってかかるよう(🎤)な勢い(🐦)だ(🤛)った。
次郎(láng )の神(shén )経(jīng )は敏感に(🗣)動(dò(✌)ng )いた。
「しようがないさ。」
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