家(jiā )に帰(🦒)りつくと(🦊)、すぐ彼は(🈸)、(🛢)道江が(🀄)来(🥡)てはい(📗)ないか(😬)と思(🆑)(sī )って、鶏舎の方(fāng )まで行ってそれと(🏾)な(💱)く彼女をさがした。しか(🎶)し、来た(🔔)よ(🔱)うな様(⭕)子はな(🌹)かっ(🐖)た。で、彼(💱)は(🐵)すぐそ(📬)の足で大(dà )巻を(🤪)たずねた。
「(🛠)なるかも知(zhī )れ(🐵)ません。しかし(🚇)、なったっ(🎹)ていいんです。」
彼(🌝)(bǐ )は(😵)、(🎬)しかし、(🤸)それからも、校内(🍉)を(💌)方(fāng )々歩きまわって、上(🔠)(shàng )級の生徒(❔)たち(🎙)が幾人かか(🧞)たま(🔺)って(🐲)話(huà )しているのを(🍟)見つけては、その(🦉)仲間に入り、そ(🍞)れとなくストラ(🌎)イキ(⛲)を煽(shān )動(🔈)するよ(📬)うなことを言(yán )ったり、次郎をけなし(💨)たり(🚎)することを忘(🕣)(wà(👹)ng )れなかった。
「まず、平尾(wěi )と(🛴)同(tóng )類項(💮)だろう(🕡)ね。」
次(cì )郎は、そんな実(shí(🐲) )例があるかどう(⛑)かは(🦇)よく(🧡)知(zhī )らなかっ(😊)た。しかし、敏(⏳)子の言っ(🥣)てい(💚)る(🧀)意味(💾)はよくわかった。そ(🛡)して、(🧤)そうであればあ(🎵)るほ(🧚)ど、い(🛸)よい(💔)よ馬(🔳)田(📴)(tián )を(🧡)許(xǔ )しておくのが不都(dōu )合だという気がした。
道江も(😌)次郎も眼(🥐)を見張(🌚)った。
(🚙)と、朝倉先生はわざ(🏿)と次(cì )郎か(🍏)ら(💞)眼をそら(🥔)しな(🥊)がら(🍤)、
「学(xué )校の様子は(🌸)どうかね。血書(shū )はやは(🖊)り出(🙈)し(👬)たのか(🧔)。」
校(xià(🍹)o )友会の(😗)委員た(🚏)ちは、(🦇)その日じゅう、めいめいに校長の動静に注(zhù )意(yì )した。休み時(🧛)(shí )間になると(🎓)、あるものは用(⛓)もないのに校長室のまえの(💢)廊下(xià )を何度も往復し、あ(🦎)る(💵)もの(🦀)は校(🚥)庭の遠いとこ(🐗)ろか(🚻)ら校長室をそれと(💋)なくのぞいて見た。しか(🚩)し、(🚲)校長室(🍬)(shì )は(🔡)いつ(🗂)もからっ(🐢)ぽだっ(🦄)た。校長(🚃)は県(🚋)庁に出(⛷)て行ったきり、帰ったのか(❤)どうかもは(🥁)っきりし(🐽)なかった。
「第一(🕳)、道江(jiāng )だってそん(🐊)なことをしては、かえ(🤶)って恥(chǐ(👼) )ずかし(🎿)い思(sī(🍏) )いをしなければ(🛳)なら(🛄)ないで(🐟)しょう。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025