何よりも(🐒)彼がなさけなく思った(🐵)のは、(🎠)彼(bǐ )の(😱)同級生(📧)(shēng )が――(🥘)竜一や源次(cì )ですら(🎾)も――彼と親しくしている(🏯)とこ(⏭)ろを上(⛎)(shàng )級生に見られると(🦂)、妙(mià(🏥)o )にそわそわして(🐜)、彼のそばを(🐒)離れ(👲)よ(🔀)うとすることだった。彼はすぐ彼(🎞)らの気持を見ぬいた(🕉)。そして心(🦁)の中で(🌮)ひどく憤(👓)慨した。思い(🤜)き(💊)って(🕋)彼(🏦)(bǐ )らを面罵(mà )してや(🐷)ろう(🈶)かと思った(❤)ことさえ何度かあ(🚴)った。しかし彼はいつ(🆓)も(🚛)それを思(sī )いと(🎐)まっ(🐚)た。
「そうか。そうだと(❓)君(jun1 )の弟(⚫)は(🧖)いよ(🎫)いよ変った奴だな(🗃)。」(🗨)
次郎(láng )は、三つボタンが自分を(⌛)追(zhuī )っか(⬛)けるのを、演(yǎ(💥)n )説(📆)した生徒がとめている(⬛)んだな、(🌕)と思いな(😬)がら(🈶)、足を早(zǎ(🚋)o )めた(🎷)。
次(💎)郎(😤)(láng )の気持は、恭(🎹)(gōng )一(yī(🙊) )にはすぐ(🌵)わかっ(🍌)た。
((🤰)これ(🧒)なら大丈(🚾)夫、(🎼)自家う(🏆)ち(📈)で気がつく人は(🌷)ない。)
彼は(✨)そんなふ(💏)うに(🚤)思った。また、お芳との関(🦇)係に(🈁)つい(🥘)ても、乳母(mǔ )やはいつまで自(🎾)分(👹)を子供(🏮)だ(🕗)と(♌)思っているんだろう、という気が(🈲)し(🎺)て(📊)いた。尤も、この気持の(🥄)なか(⤴)には、(😝)何かしら(😁)、まだ割り(🚚)きれないものが残っていた(🈂)。ゆさぶ(📙)る(👵)と、底から、にがいも(📡)の(🏘)が浮いて来(lái )そうな気さえした(👩)。「一番」や「偉い人」(🍥)を微(⏱)笑(xiào )をも(🛐)って読んで行く彼も、「今度の母(🍝)さ(🐗)ん」のくだりに(📽)なると、だから、いくぶん顔がひ(📴)き(🥤)しまって来(lái )たのであ(📠)る(😅)。
彼にとっての最(zuì )も大(dà(🎓) )きな失望(wà(🏅)ng )は、彼の教室に(🏋)出(chū )て来(❤)(lái )る先生(🙁)の(🏞)中に、(🐷)権田原(📷)先生のような人を、(😼)ただの(🔅)一(👪)(yī(🖨) )人も、見出(🛐)(chū )せな(🔂)か(㊙)ったことであった(🐵)。彼の眼に映じた中(zhōng )学校(🎑)の先生(shē(🔫)ng )という(🉐)のは、小(xiǎo )学校の(⏰)先生に(♏)くらべて、(⚡)何か(🕡)専門らしいこ(🆓)とを(🧣)ほんの少(shǎo )しばかりよけいに知っているだけで、お(🏐)よそ(🕐)人間(jiān )らしいところを(🕌)少しも持合わせない(🥨)人達(dá )ばかりだった(🗨)。貧しい(📂)知識を教室で精一ぱいにしぼり出(😄)(chū )す(🖍)こと、点(🤵)数や処(📥)罰で生(🕣)徒(tú )を(🍽)お(🔱)どかすこ(🌈)と、この二(èr )つの(🔆)外(🔙)には、用はない(📢)と(🧜)いった顔をし(🌓)て(🌛)いる人間、それを次郎は(🤸)中学校(xiào )の先生(shēng )において(😉)発(✈)見(jià(🏎)n )したのである。
「そうか。そうだ(🦀)と(🥨)君の弟はい(💻)よいよ変(biàn )っ(🏇)た奴だな。」(🚭)
大(🖌)沢は、しば(⛅)らく(🔺)は、にこ(🧗)にこし(💦)てそれを聴(tī(😄)ng )いて(⛳)いたが(🔟)、そろそろ(♓)み(🗑)んな(🐀)が喧(🕒)嘩(huá )腰になって来(🎖)た(🕔)のをみると、だしぬけに怒鳴(😙)っ(📹)た。
「歴(lì )史(😻)的とは(💐)驚(jīng )いたね。はっはっはっ。」
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