フェラ 動画《桜樹 ルイ フェラ》2行目ライン
桜樹 ルイ フェラあらすじ
「血判は(📫)ごまかそ(🚨)う(🛴)たってご(🍖)ま(😊)かせないよ。みんなで見て(⏩)いるんだから。しかし、(😃)本(⤵)田がそ(🐵)れ(😪)をいやが(🥁)っていたことはたしかだね。」
「次郎さん(🧀)、(🐸)今お(🛌)帰り？」
「でも、そ(🥛)れは次郎(🗳)さん(🐯)が(🏧)おっしゃ(🔳)るように、かえ(🚕)ってい(🈯)け(🧀)ないこ(🔰)とに(💮)な(🌞)るかも知れな(🈸)いわ(🔅)。い(😹)っそ、ここのうちから学校(xiào )に通うことにして(🎳)は、どう？(🥛)」
「本田(🎾)のことだよ。あいつ、朝倉先生の問題だ(🐞)という(🔣)のに、昨(🤷)日から(🔇)一言も(🛍)口をきかないのがふし(🚟)ぎ(🌠)だって(🚸)話(huà(🥚) )している(🍸)んだよ。」
「た(🎉)った(🍄)今(jīn )。僕、(🆖)道具をうちに置(zhì )くと、すぐ来たんだよ(🛠)。」
この採点表の波紋は決して小さくな(📦)かった。押しよせた生(shēng )徒たちにまじって、(🏐)あとでは先生たちまでが代る代るのぞ(♿)きに来た。生徒たちは、(🛣)採点(🌐)表(biǎo )に(🗿)のっている先生が来(lái )る(☔)と、一々その点数(shù )を大声で叫(⛓)んだ(🏜)。中には、(🚃)備考欄(lán )まで読みあげ(😴)る(🙋)者(zhě )もあ(🐀)った。先(🚲)生の中(zhōng )には、自分で自分の綽(🤶)名を(🖱)よ(🃏)く知っている先生もあり(🏻)、そうでない先生(🔂)(shē(🕙)ng )もあったが、そんなことで、どの先生(shēng )もいやでも自(💦)分の綽名をは(🏧)っきり(🍘)知らされるという結果にな(👋)った。もっとも、中学の(🔓)先生で、自分(fèn )にかぎって綽名はないなどと安(🌓)心(xīn )している(📢)ほ(🦉)どい(📆)い気な先生(💶)(shēng )はな(📁)いはずなのだから、それは大(dà )したこ(🔏)とで(🧣)はな(✋)か(📕)ったかも知れない。しかし、綽名(💥)とい(🚕)っしょに、自分(fèn )の(🏪)点数ときびし(💲)い評語とを知らなければならな(😖)かっ(🔮)たということは(🤙)、何(hé )といっても最(🤮)近の大きな試(shì )煉(làn )であ(⛪)った(✳)に相違(🙊)ない。ある(🔡)先(xiān )生は(🦏)顔を(💤)ひきつらせ(🔨)てガラス戸のまえに棒立になり、ある(⚫)先生(shēng )は一(🙅)たん顔(👕)をまっかにし(🍀)たあと(🎖)、強いて(🥗)微笑をもらした。しかしどの先生も最(🛴)後(🖥)(hòu )に(🛏)は、(🌇)自分(fèn )に(👭)はまるで(⏮)関係のないことだ、(🥁)といった(👄)ような顔をしてそ(📹)の(😍)場(chǎng )を立ち去った。ただ「(💳)あざらし(😦)」先(xiān )生だけ(➰)は、そ(🐎)の綽(🗜)名(🐃)が(🍴)自他共(⛏)に(😨)ゆるすほど有名(míng )になって(♍)いて、ごまかしがきかな(🍞)かっ(➕)た(🛳)ためか、それとも(🤦)、備(bèi )考欄にあった通り、(🚞)事実(🍡)粗野の稚(🔷)気ある性格の持(chí )主であっ(🎑)た(🔞)ため(🤧)か、(❕)そ(🦃)の大き(🧣)な口を(🌠)思いき(🦖)り横にひろ(🕞)げて(😤)、よごれた上(🔟)(shàng )歯(chǐ )をむき(🏡)出し(😹)、天井(⚪)(jǐng )を向いた鼻の下に灰色の(🥁)あらいひげを針のように(💈)立て、内を(👤)のぞきながら、「わっはっは」と笑(xiào )った。そして、「わしだ(🎶)けは合(🤕)格の(🔏)見込があ(🏕)るちゅ(🛷)うのか。どうか(🍤)よろしくたのむよ。」(😰)と言うと、く(😨)るりとうしろ(💤)を向いて、もう一(yī )度「わっはっは」(⛅)と笑(♟)い、歯(🧘)を(🥃)むき出(⛑)したまま(🎳)、(🤨)むらが(🍙)っている(⛵)生(shēng )徒(tú )たちを押しわ(✏)けて(🐶)帰(guī )って行った。
「あたし、そんなこと出来(lái )ないわ(🌔)。」(🎢)
「(📙)用が(🌋)ないか(🍭)らさ。」
し(📴)かし(🎎)、彼(😷)(bǐ(😽) )は、血書(shū )が(😐)次郎によ(🐝)って書(👔)(shū )かれたという(🚺)ことを(⏳)誰にも発表する気(💒)にま(🥓)だなれなかった。そ(👟)れは、彼の自尊心(🛢)や競争(❣)意(💦)識が何(🌆)という(🔽)こ(🌂)となしにそれを許さない、とい(🎣)うだけではなか(🚭)っ(🦁)た。彼にとって大事なことは、ス(📕)トライ(🚍)キの(🌏)場合のことだった(🧙)が、万一(yī )に(⛰)も(🅰)、それを発(🍙)表したために(🐼)、次郎が捨鉢(🕹)(bō )す(🚳)て(🤟)ば(🙀)ち(✂)に(🐅)な(👀)り、進(jìn )ん(🙈)でスト(🌥)ライキの主導権(quán )をにぎるよ(🎹)うな結果に(🐊)なってし(🌝)まっては、つまらな(🗒)い。次郎(lá(💠)ng )は徹底的にや(🖼)っつけ(🚎)な(🤗)ければな(🏅)らな(👙)いが(🍞)、それには、彼(🍥)をあ(🔆)くまでもス(🍡)トライキ(🤳)反(fǎn )対の立場に(🚃)立(🏾)たせておく(😥)ことが必要であ(🎞)る(📩)。最(zuì )後まで彼(🧒)(bǐ )を反対の(➿)立(lì )場に立たせてお(🍼)き、い(👑)よいよスト(😕)ライキ決(🦇)(jué )行(🏬)という場合(hé )に彼(📐)が逃げをう(⏪)っ(😤)たら、そ(✡)の時こそ(➖)血書の(🍰)ことを暴露す(💲)べ(🤼)きだ。血書ま(📙)で書い(🈴)て人(rén )を煽動しておきながら、自(👻)分(fèn )だけ(🎼)逃(táo )げるとは何という卑(🏜)劣(🍃)さだ(👗)！ みん(🍘)なはそ(😡)う言って彼(bǐ )を責めるだろ(🚩)う。それに、どんな(🍇)に彼が逃(🖨)(táo )げを(🚎)打(🐅)と(🚪)う(📼)と、(🍥)学校当(dāng )局(🌾)や県庁が、血書を書(🍘)(shū(📻) )いた(🛁)本(běn )人を主謀(😲)(móu )者(zhě(🔏) )と(🌋)認めないはずはないのだから、いよいよ(🖊)面(💅)白い。―(🐩)―馬田の考えは頗る念入りだった。彼(⛩)がそ(🅱)れほどまでに次郎に反感を(👃)持(chí )つ(🚡)ようになった(⛴)最も(🐪)大きい(💙)原因(yī(🎌)n )が(🎻)、道江にあっ(🤕)たこ(👆)とは(〰)いうま(💠)で(🦌)もない。
二三(🆑)人が渡り廊下に背(👬)を(🔰)もたせてそんな(📍)こ(🛩)とを話しているとこ(💼)ろ(🌑)へ、馬田(🈺)(tián )がやって来て(📱)、仲間に(📐)加わった。
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