次(cì )郎はすこし顔をあから(⏩)めた。が(🚝)、す(🙀)ぐ(🏝)思い(🌵)ついた(🕑)よ(🔎)う(🚟)に(💤)、(🐗)
「次郎(📅)さん、今(😃)お(♑)帰(guī )り?」
「同じクラス(🌔)の人が、あの村(💌)から(➿)一人でも学(xué )校に通っていれ(⛓)ば、毎(⏭)日道づ(🤾)れが出来(lá(🍇)i )るん(😛)だけれどねえ。……まさか、次郎さ(🛑)んに待ちあわしていただくわけにも(👑)いく(🚩)まいし。…(🕠)…」
次郎は、(✖)そう言って、視線を道(🚗)江の方(🗣)に(🈯)転じながら、(⏯)
次(🥔)郎(lá(🧀)ng )は、(🐼)そんな実(shí )例があるかどうかはよ(🥖)く知(🔂)(zhī )らな(🚹)かった。しか(😺)し、敏(mǐ(💳)n )子の(🔷)言っている意(😻)味(wè(👥)i )はよ(🎎)く(🏳)わかった。そして、そう(🌦)であ(💊)れ(🤒)ば(🔞)ある(🚵)ほど、いよいよ馬(mǎ )田(🤑)を許して(🧣)お(🍑)くの(🖨)が不都合(🎰)(hé )だという気(🐬)がした。
校長室(🤶)に(⛄)おける(🧗)会(🎡)見(😫)(jiàn )の様子は、あとで四人が―(🦆)―(👰)と言(🏄)っても平尾はあまりしゃべらな(🍐)か(🛌)っ(🔓)た(➗)が――み(🏿)んなに話(huà )したとこ(🥚)ろによると、かなり悲哀感をそそるものだったら(👠)し(⚫)い。元来花山校長の(🤱)鼻(bí )は、(🚽)馬田が次(🕑)郎のうち(💃)で(🐁)言(🎆)(yán )っ(🍭)た(🏐)ように、実際(💄)い(🕹)かにもちょっぴりしている。恰好だけは(🎱)、美(🖌)(měi )人(👡)の鼻(bí(🐧) )といってもいいほ(🤷)どととのってい(🔽)るのだ(🔳)が、顔の面積に比較(🍤)して、それがあま(🏿)りにも小さ(🥐)すぎ(🧦)るのであ(💲)る(👲)。血色の(🤬)わる(😐)い、それでいてい(🔄)やに(🦋)つるつる光(💐)っているだだ(👫)っ広い顔のま(🔡)んなかに(🚪)、つつ(😂)ましす(🎂)ぎ(🖍)るほどつつまし(✊)く、そしてそれ故に(📳)安定(🧑)し(👢)すぎるほど安(ān )定してくっついているその鼻(bí(🤐) )を、校(😆)(xiào )長就任(🕷)(rè(🖤)n )のそ(🤙)の日(rì )以来、生(shē(📇)ng )徒た(🍨)ちは「(🔆)ピラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑(jiàn )賞し(🎈)ている(⚓)のであ(🥁)るが、それは決し(🕹)て的は(🤶)ずれの(㊙)形容(🍺)だとはいえない。生徒間に、それほど安定(dìng )し(⛸)た印象をあたえて(🚍)いるその鼻が、血書を差出(🕵)し(🔐)た瞬間(✝)、(🏇)ぴくりと動き、しかも(🙋)多少(shǎ(🎸)o )額の方(🎟)にず(📆)れたよ(⛱)うに感じられた(📃)というのだから、およそ、そ(🎄)の場(chǎng )の(🚫)光景が察しられるであろう(🥣)。
「(🔈)そうはいかな(🚢)いわ。」
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