二人は、それからも、しば(🕝)らく(🕣)は大(dà )沢の(📊)噂をした。次郎には、「(🍔)親爺(yé )」という綽名が、(😐)い(🏫)かにも(🎦)大(🤧)(dà )沢(zé )に(🧠)ぴったりしているように思えた。そして(🐳)、そんな友達をもっている恭(gō(🐟)ng )一(🌜)を一層(céng )尊敬(🤜)し(🎲)たくなった。同(tó(🚴)ng )時に、彼の(💊)昨日から(😐)の気(qì(💥) )持が(📡)次第に明(❄)る(👶)くな(🕝)り、これからの闘いが(🐥)非常に(🍎)愉快な、力強(qiáng )い(📺)もののように思えて来た(🐥)のである。
「しっかり(🌲)やってくれ。君(jun1 )は(🥓)僕たちの仲間(jiā(⛩)n )だ。しかし(🖖)、ほ(⛵)んとうの仲間は(➗)少いぜ(🖌)。だか(🚧)ら(🍅)、みん(🕉)なが一本立ちのつもりで(🎼)や(🚞)るより、ないんだ(🐥)。いいかい(♌)。」
「だって、(⛏)うるさいぜ(🎾)。今年の五(🏙)年生には、(😵)あっさりしないのが(🌓)、ずい(🏏)ぶんいるんだか(🐱)ら。」
恭(🦇)一(yī )は、(👯)それまで大(dà(🦎) )した興味もな(🕣)く、(🈯)は(🥦)たで聞いていたが、本田(tián )とい(🍇)う名が出(chū )ると、ぎくっとして眼を見(jià(🀄)n )張った。
彼にとっての最(zuì )も大き(🌒)な失望は、(🏣)彼の教室(shì )に出(📣)て来る(🦑)先(xiān )生の中に、(🖱)権田原(yuán )先生のような人を、(✝)ただ(🍙)の一人も、(👯)見出せ(🧀)なかったことであった(💋)。彼の眼に映じ(🏸)た中学(xué(🥒) )校の先(🔷)(xiān )生というの(🚤)は、小学(xué )校(🌗)(xiào )の先(xiān )生にくらべて、何(🏕)(hé(🌀) )か専(zhuān )門らしいことをほんの少しばか(🌂)りよ(🕗)けいに知(😅)っている(🚎)だけ(🕟)で、お(😥)よそ人間ら(🙉)しい(🚿)ところを少し(💬)も持(👅)合わ(🧠)せ(🔏)ない人達ば(💁)かりだった。貧(pín )し(🥍)い知識(🗞)を教(jiā(📨)o )室で精(jī(🐪)ng )一(📌)ぱいにしぼり出すこと(🥤)、点(diǎn )数や(🛬)処罰で生(shē(🙄)ng )徒(😲)(tú(⬆) )をおどかすこと、(🙅)こ(🛥)の二つの外(wài )には、用(🥜)はな(🤥)いと(🐋)い(🤞)っ(🐮)た(⛰)顔(yá(🏐) )を(🌜)し(👉)ている人間、(🥢)それを次(🦆)郎は中(zhōng )学(🗃)校の先生(🦅)において発(fā )見(jiàn )し(⛎)た(🏦)ので(🔋)ある(🆎)。
彼(🏼)(bǐ )は、しか(🚊)し、彼のそう(🕋)した(💶)孤(gū )独をた(🏌)いして淋しいと(😾)は(🏡)感(gǎn )じていなかった。また(🚕)、憤(fè(🍶)n )りや侮蔑の念も、たび(🧞)かさ(👋)なるにつれて、次(cì )弟にうす(📋)らいで行(háng )き、あと(🎞)では、かえっ(💚)て、同級生に対し(🥚)て憐憫(mǐ(🏀)n )に似た感じを(🙁)さえ(🐺)抱(🛫)くようにな(😅)った。こうした感情の(🎆)変(biàn )化は、彼(bǐ )にと(😵)って、(😳)元来さほ(🥝)ど不自然(👆)(rá(🔦)n )なこと(😔)では(❤)なかった。それ(😷)は、つま(🎱)り、彼(bǐ(📬) )が(🤓)かつて(📝)算盤(⛽)そろばん事件で、弟(🧤)の俊三に対(🛬)して示した(🛋)感情の変(biàn )化と、(🎸)同(🏿)(tó(🔶)ng )じも(🎸)の(🆓)だったのである。
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