(二(🎩)人は、自(zì )分のこ(🐑)とを、もう何か話し(🎦)あ(🎆)っ(✈)たにちがいない。)(🏛)
(🎲)とにかく、こ(🏡)のこと(🐘)は、彼(bǐ )が中学校の(💻)先(🦀)生(🔗)にかけていた期待(💰)が大き(😳)かっただけ(🌲)に、彼をこのうえもなく淋しがら(👊)せた。そして(🈶)、ある先(🗒)生(🌥)の授業のおりなど(🖱)は、その時(shí(📜) )間じゅう、小学校の教室(📆)で権(🧛)田原(yuá(🌦)n )先生に教(💟)わってい(🤞)た頃のこ(🌉)とを思(🍡)いうか(😲)べて、(➕)筆記帳(💅)にその(🔬)似(sì )顔をいくつも書き(⌚)並べていた(🕉)こと(🐿)さえ(😟)あ(🛠)った。し(✋)か(📻)し、一(🍓)ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中学(xué(🎙) )校というところは(🕕)、(🍒)どうせそ(🕊)うした(🛑)も(🛃)のだ、と諦(🕝)める(👍)よう(🥐)になり、(😻)その淋しさも、いつとはなしにうすら(📻)いで行っ(🍐)たのだっ(🌆)た。
「あ(🍟)る(💅)とも(🚊)。われわれはもっと堂々(🖤)たる(👮)ところを見(🏊)せてやるさ。少く(🆙)とも、狐の奴み(🔈)たいな、へ(🚔)まはやらんよ(🐎)。あいつ、自分からわな(🤭)に飛び(🦗)こんだよう(🤱)なものだから(➿)ね。」
だ(🚎)が、(✝)彼の詩(🎐)について、これ以(🕳)上のこと(🥞)を語(yǔ )るのは(🍏)、(🍼)今(jī(🌅)n )はその時期ではな(👌)い。何(hé )し(🔤)ろ、(🤷)彼は(🧣)ま(🍮)だ、(♍)歌一(🥏)首作る(📽)にも、指を折(shé )って字(zì )数(💣)を(📥)数(shù )えてみな(🆓)け(😜)れば(🕵)ならない程度の幼(🛅)い詩人だ(🐮)ったし、それに、(📹)恭一の詩(🈸)(shī )に対(duì )し(🍲)てあ(🙈)る妬(dù )ましさ(🌭)を感じていたと(🌶)しても、(🥘)彼(🙏)(bǐ )の身辺(🏪)に(👡)は、(🉑)詩以上に(⏭)切実(🍢)(shí )な問(👾)(wèn )題(tí )がまだたくさん残されてい(🎗)たからである(🎇)。
「本(běn )田の弟を侮(wǔ(🎙) )辱したくないからさ。」
大(dà )垣校(xià(🍾)o )長(🏙)(zhǎng )の言(yán )ったそんな(😫)言葉が(😙)、今更のよう(🚞)に強(qiáng )く彼の胸に(📎)ひびいて来(🌼)た。
「しっかりやってくれ。君(jun1 )は僕たちの仲間(jiān )だ。しかし、ほんとうの仲(zhòng )間は少(shǎ(🤥)o )いぜ。だ(➖)から、みん(📥)なが一本立ちのつもりでや(🕍)るより、ないんだ。いいか(💕)い。」(👂)
「歴(lì(🕦) )史的とは驚(jī(🍍)ng )い(🎟)たね。はっは(🧓)っはっ。」
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