こう思(🔻)って光(guāng )一(yī )の顔を(🌽)見(🔷)や(🅰)ると光一(yī )は微(⏫)笑して(🐵)いる、その(💆)男らし(🌞)い(🍋)口(kǒu )元、上(📢)品な目の中(🅰)(zhō(📽)ng )にはこういっ(🥜)てる(🍮)かのごとく見(jiàn )え(🧞)る。
「勝てそうもな(🚒)いなあ」と善兵衛がい(🔭)った(🍘)。すべ(💙)ての応(🌁)援(yuá(🥜)n )者(zhě )も力が抜けてしま(🚏)った(🎼)。実際柳の成績は(🎮)おどろくべ(🐎)きも(🔔)のであ(🛍)っ(👜)た、(😀)かれ(🔆)の球(🎨)は速力におい(🔊)て(🕋)五大洲(🚏)におとっ(💻)ているが、その縦横自在な正奇の球は回(huí )が(🤚)重(🍗)な(🎨)るに(🎍)した(⛅)がって熱(💿)気をおびてきた、どうかし(🙄)て(🎻)かれが敵に打(dǎ )たれこ(🕸)むときに(😮)は小原がマ(📋)スクをぬいで(🔵)ダイヤモンドへ(🍭)進んでく(⛽)る、そ(🧢)う(🤛)し(🕵)てこういう。
「ああ、そうとも」
「さあど(🔣)こで(🦆)すか、(🎢)なんだ(🔝)か大(🏷)変(🎠)にお急ぎでいらっしゃ(🧢)いました」
「きたきたきた(🐍)」
「モクネンジンやあい」
「どう(👶)かして勝(shèng )たしてもらいた(🧦)い、わしが生徒に野球(🍿)をゆるしたのは(😥)少し考(kǎo )えが(〰)あっての(🚎)こ(🚊)とだ、この町のものは官学を尊敬して私学を軽蔑け(🚈)いべつす(🤤)る、いいか、(🤪)中学校や師範学校(🏬)の生(shēng )徒はいばるが(🌿)、黙(mò(❌) )々塾もく(✴)も(🌭)く(🧢)じゅくの生(🔖)徒は小(🤰)さ(🌵)くな(😽)っている、なあ安(ā(🎪)n )場、きみ(🕘)も(🥎)おぼえがあるだろう」
「(🧔)検(🍪)定(dì(🎥)ng )け(🚈)んていを受(⛩)けるつもりか」
ふたりは一つ(🎪)のさ(🤑)かずきを献酬(🕹)け(🍫)んしゅうした。善兵衛はい(🍕)ろいろ(😁)野球の方(🛣)法を話した(🐆)が覚(🙏)平にはやは(📿)りわからなか(🍙)っ(🎇)た。
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