「そつたらご(🐷)とで百姓の貧乏なほる(🆙)もんけ(🦔)ア(🔻)!」
かういふ風(😹)(fē(🔇)ng )に決(🛋)つたことを、(☔)實(🚝)際(😺)にやつてゆくた(🌅)めの(🗓)人間(🏤)とか(🧘)、(🌞)細則、具體的(de )な方法(🌷)、さう(💉)いふ(🚓)ことは、三、四(sì(🔅) )人の重立つた(🗡)人((🌥)その中には校長先生も入(🚏)つ(🍴)た。)で決めて(⏩)、すぐ皆に通知すること(⬜)にした。そ(👏)れでその(🤰)日の(🍮)集合が終つた。
「(🦑)ホラ、校(🍃)長先生(shēng )!」母がど(🔧)なつた。
源(✍)(yuán )吉(💇)は、芋(⛷)を喰(cān )ひ(🌲)あきると(🌀)、火箸(📿)(zhù )をもつたま(🍍)ゝ、爐の(🦁)中を見て(🏴)ゐた。火箸(zhù )で(👺)、火のオキを色(❓)々に、な(🐎)らべ(🏻)て(🗨)みた(🆕)り、崩してみたり、(🏁)しばら(⏺)くさうして(💛)ゐた。
差配(pèi )に(📶)掛(guà )合(hé(🏥) )つても結(🔧)局(jú )駄目だといふことが分り、そこへも(🧐)つ(👪)て(🈷)行つ(🏙)て差配(pè(🤰)i )のとつた傲(ào )慢(màn )な態度(dù )のことから、カ(🎬)ツ(👲)! とした元氣(🚒)で、すぐ地主に掛(guà )け合ふことに(♊)、手はずがきめら(🍠)れて(🏯)しまつた(👠)。校(xiào )長先生の「北海道の宗(zōng )五(🗑)郎(🙎)」が時機を(📭)得て、三(sān )人も、その(💟)大きな(🚍)役目(mù(🏔) )を(🔰)引(yǐn )き受ける(🔦)も(🃏)のが百姓の中から(💺)出た程(🎞)だつた。
「この野郎達案(àn )外(😖)、(🏀)皆強(🏧)情だ! 土ん百(🗼)姓の癖(pǐ(😠) )に生(shēng )意(yì )氣(🍍)しやがる(🏧)と――」
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