av 女優 水野 愛あらすじ
次郎(🧥)は、むき(🈯)になった。敏子(zǐ )は笑っ(😜)て、
道江(🔔)はただ(⛔)しょげき(🐙)っ(⛺)た顔(⏸)をするだけだった。次郎は舌(🔔)打(dǎ )ちしたく(🐨)なる(🙊)のをこらえ(📁)ながら(♉)、
そう言って(👄)彼(bǐ )女が(🎾)説(shuì(🥄) )明したところによ(🈳)ると、馬田(🚈)のいたずらは、もうきょ(🦀)うで三(🔼)度目(🏄)で、いつも一(🎋)心橋の向こ(🦃)う(👻)の土(🛎)手のかげにねころんだりし(🚼)て、(🎫)道江の帰りを待伏せて(👐)いる。最(zuì )初(🚣)の時は、だしぬけ(😐)に彼女を呼びとめて手紙(🆓)を(🥧)渡した(👦)。道(dào )江がすぐそれを投げすてる(📛)と(🚃)、彼(🚎)はあわてて(😯)それをひろいな(🥑)がら、何(🌗)か(🤳)おどか(🌶)すようなこ(🕖)とを言った。二度目(mù )は、し(🔇)つこく道(🍔)江のそばにくっついて歩きながら、いろんないやらし(➡)いこと(🐓)を(🦔)言い、(🐝)村の入(🌶)口(😱)近(🔉)(jìn )くになってい(🎤)きなり彼女の手(shǒu )を握(📌)ろうとしたが(🤖)、彼女は大声(🌂)を立てて逃(🤭)げた(☕)。そしてきょうは三(sān )度目(🚍)(mù )だが、(🆙)道江の(🦌)方(🚗)で警戒してい(⛰)て(🐖)、馬田のいるのがわかった(🔵)ので(😬)、(📨)すぐ橋を(🎮)引きかえして(🚇)こ(🚄)ちらに逃げて来た、という(🥜)のである。
次(cì(🐯) )郎(💧)は(🏏)、学校のこんな(🔸)様(yà(🛵)ng )子を(🍝)、終日いかにも淋し(🦆)そうに見守(shǒu )っていた(🌰)。彼は(💧)、花(🕣)山(🛬)校長の鼻の移(🥞)動の(📡)話をきいてもほとんど笑(🦑)わなかった(🔟)し、森(🏓)川(chuā(🏆)n )の「教(jiā(🥓)o )員適性(🛫)審(📬)査採点(💦)表」を見た時には、むしろ(🐝)にがい(🚴)顔を(🛰)して(🙍)、(📁)ひ(⏯)とりで校(👝)庭に(🥃)ぬけ出(chū )したほ(💬)どだ(🏼)った。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかっ(💑)たが、それでも、校(xià(🆕)o )友(yǒu )会(huì )の委員会(📶)(huì )な(🕘)どでは、(♎)新(🤢)賀(♍)や梅(mé(😺)i )本(👳)と共に(👞)かなり意見(jiàn )を発表する(🛢)方だった。それが(🤑)昨(🤳)日(💮)以(🈹)(yǐ )来、ま(🛏)ったく沈默(🐿)を守り(🍶)つづけて(🛴)いる。きょうは(📉)ことに(🔌)新賀や(💤)梅本(běn )に(🌛)対(🎀)(duì )し(🦑)てもあまり口をきかない(🐫)。今朝(cháo )あたりまでは(🍪)、誰(🐯)(shuí )もそ(🧐)れ(🍏)を気にとめな(🕊)かったのだが(🆑)、(🐛)みん(🤖)なが笑うときに(🐎)笑(xià(🌏)o )いもせず、(🤨)また先(📓)生たちの品定めや、(😳)事件のこれからの(😿)成行き(🤳)に(🅿)ついて、(🐆)み(😳)んなが非常な関心を(🧚)もっ(🌗)て話しあ(🎍)っ(🏨)ているの(🌜)に、自(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわった(📵)りしてい(🥌)る(🌤)彼の様子(zǐ )が、いつまでも周(🍘)囲(tō(🎐)ng )の注意(👧)をひかないでいるは(🏈)ず(😭)がなかった。し(🐅)かも(✈)彼が、同(🔧)級生(🚪)の大部分が(🔈)まだ朝倉先生(shēng )の(🍇)顔(👝)(yá )も知らない一(🦄)二(🔈)年(nián )の頃か(🌴)ら、室(shì )崎事件や宝鏡先(⬆)生事件を通じ(🈁)て先生から大きな感化(huà )をうけ(🎐)、(🕶)その後、(🥡)白(bái )鳥会(😬)の一員(yuán )にも加わって、先生の心(xīn )酔者の中(zhōng )でもその第一人(👠)(rén )者にな(💕)っ(🅱)て(🏂)いるこ(🌰)とは、誰(shuí )でも知っ(🔫)ていること(👉)である(🌡)。こんな(🧚)時(shí )こそ(📽)彼はみん(🏧)なの先(💆)頭に立(🕶)って活(huó )動(👚)すべきではないか。そ(🚧)う(➗)した考えが(😶)、一般(📃)(bān )の生徒(tú )たちの頭に(🔠)浮ん(🤢)で来るの(✨)は(🌆)ごく自(zì )然であった。
(🍌)こ(🔻)の採(cǎi )点(diǎn )表の(🤞)波紋は決して(💭)小(🥥)さく(😣)なか(🎡)った。押(yā )しよせた生徒たちにまじって、あとで(😞)は先生たち(🛋)までが代る代るのぞき(💭)に来た(🛒)。生徒(😼)た(😒)ちは、採点表に(🍘)の(🌀)っている先生が来る(🦓)と、一々その(🛃)点(🌡)数を大声(shē(🐕)ng )で叫ん(📃)だ。中(⛓)(zhō(🙍)ng )には、(🈂)備考欄(lán )まで読(🥢)みあげる者(zhě )もあった(🦓)。先生の中(zhōng )には、自分(fèn )で自(🕘)(zì(🌻) )分(🕞)の(📁)綽名(míng )をよく知っ(😣)ている先(xiān )生もあり、そ(🌏)うでな(🚰)い先生もあっ(⛱)たが、(💏)そんなこと(❇)で(🤨)、ど(♎)の先生(shē(🏈)ng )もい(🎹)やでも自分の(⛸)綽名をは(🍤)っきり知らさ(⚪)れるとい(🌼)う(🕙)結(👘)果になった。もっとも、中学の先生で、自(🦖)分(⚽)にかぎって綽名(míng )は(🙉)ない(🏖)など(💓)と安(📦)心し(🔎)て(🤑)いるほど(🗂)いい(🕍)気な先(xiān )生はないは(🌟)ずなのだから(🎙)、それは大し(🧛)たこ(🖌)とで(💡)はな(🎲)かったかも知(zhī )れない。しか(🌽)し、綽名と(🧒)いっしょに、自(🍻)(zì(👋) )分の点数(👮)とき(🌟)びし(🍡)い評語とを知(🐔)らなければなら(✈)なかったと(🙈)いうことは、何とい(🍡)っ(👏)ても最近(🍘)の大(🌼)きな(🏽)試煉(🎥)であった(🗨)に相違ない。あ(🏯)る先(xiān )生(shēng )は顔をひきつらせてガラス(👑)戸のまえに(🕳)棒立になり(🐊)、ある先生(shēng )は一(🙈)たん顔を(🌅)まっかにしたあと(🐐)、強(🛀)いて微(⏭)笑(🐯)(xiào )をも(♍)らした。しかしどの先(🚭)生(🏖)も最後には(🛫)、(🚋)自分に(🏬)はまるで関係のないこと(🚲)だ、(🥫)といったよう(🔶)な顔をし(🈹)てその場を立(🔳)ち去った。た(🛴)だ「あざらし(🐨)」先(😋)生(shēng )だけは、その綽(🅿)名(míng )が(👩)自(zì )他共にゆるすほど有名になって(🖨)いて(😜)、ごまかしが(🗾)き(🛂)かなかった(🕛)ためか、それ(👝)とも、備考(kǎo )欄に(💩)あ(💬)った通り(🏾)、事(shì(📎) )実粗野の稚(zhì )気ある性格の持主であったた(💓)めか、その(🦄)大(💦)(dà )き(🚻)な口を(📲)思いきり横にひろげて(🛡)、よご(🍘)れた上歯(🗓)を(🏓)むき出し(😆)、天(🧓)井(jǐng )を向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(🏕)のよう(🛎)に立て、内を(🍶)のぞ(📺)きながら、「(🗺)わっはっは」と笑(xiào )った。そし(👨)て(🍘)、「わしだ(🛳)けは合(😡)(hé )格(🚝)(gé )の(🙃)見込(rù )があるち(🛣)ゅうのか。どうかよ(⛩)ろしくたの(🔄)むよ。」と言(yán )うと(➡)、くるり(🖼)とうしろ(🔴)を向いて、も(💗)う一度「(🕣)わ(👅)っ(🔐)はっ(🛑)は(⬛)」と笑い(🙊)、歯をむき出し(🔹)たま(🐻)ま、むらがっている生徒(❌)たち(🧣)を押しわ(⛑)けて帰(guī )って(😦)行っ(🔪)た。
徹太(🎅)(tà(🆖)i )郎はきき終(zhōng )って、
(🦄)彼(bǐ )の(⛓)この驚きは、同時に、目がしらのあつ(✔)く(👫)なるような感(gǎn )激でも(🎲)あった。彼はう(🏫)つむ(✂)いたまま、(🛸)縁(🆓)板についた手を(💿)、まるで女(🈷)の子みたようにもじも(👶)じさした。朝倉(📁)先生(🈳)はそれ(🏙)を見まもりな(🥋)がら、「君の(🕯)お父(🛹)(fù )さんは、(⛸)君(jun1 )のやったことを(😑)生(shēng )ぐさ(🌑)いと言っていられたが(🐠)、なるほど生ぐ(➿)さい(🧤)とい(⭐)えば生(🧝)ぐさい。たし(🛹)かに(🐏)思慮の足りないやり方(💰)(fā(👂)ng )だし(🔍)、それに文明的ではな(🚵)いからね(👠)。し(🤓)かし人間の真実な気持というもの(🐋)は、その(🚈)あ(🍹)らわれ方がどう(🎞)であろうと、や(🕖)は(🚡)りうれしいものだ(🐴)よ。私はそれを(🚜)味(🍳)わ(😐)うだけ(🏝)は(🏭)素直すな(🔂)おに味わいたいんだ。むろ(👳)ん(📭)私には私の行く(🤴)道があるし、(⬆)君(jun1 )の真(zhēn )実な(💋)気持を味(wèi )わったからって、その(🎧)道(🖊)(dà(🈲)o )まで変えるわけ(🆓)にはい(🕠)か(🏷)ないが(🙅)ね。」
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