射精 小学あらすじ
(😤)次郎はだま(🅱)って馬田の近づいて来(🐒)るのを見ていた。馬田は、次(💊)郎(✝)か(🍮)ら二三(sā(🍃)n )歩のところ(⏪)で(😱)立ちどまったが、その(🐥)左肩はまだつき(🖖)出したままだっ(🚪)た。
「知っていて(🥄)、なぜ(👂)だまって通りぬ(🦖)けるん(🍑)だ(🚞)。」(💬)
「そう(🤕)？ あたし(🥡)もついさっき来(🕊)たばかりなの。」
「あた(💙)し、こわいわ。」(😞)
こ(🏄)ん(🛐)な(🐋)ふうで、校(xiào )内はそ(📏)の(🤸)日じゅう決(🍪)して静かで(🔌)あ(🤑)ったとはいえなかっ(🖌)た。下級の教室までが(⚽)何とはな(❗)しに落(luò(🌍) )ちつき(📿)を失(shī )ってい(🍅)た。ふ(💠)だん(🐎)なら何で(📺)もな(🐠)いことにまで先生(shēng )たち(🍟)の(🤺)神経がとがり、先生たちの神経(🎷)がとがれば(🥖)とがるほど(🍙)、(🌷)生(🌁)徒たちは(🏍)そ(🗣)の神経(jīng )に触さわってみるのを楽し(💖)むと(🦋)いった(🧝)ふうであっ(👏)た。大垣前(🚡)(qián )校(xiào )長は、いつも先(xiān )生(shēng )たち(🕘)に(🐆)向(💒)かって、「生徒(📼)(tú )とい(🎓)うものは、(🌬)自分た(🚯)ち(⛳)のために先(xiā(🤚)n )生(🥗)(shēng )が命(mìng )を(🥁)すてるま(🕙)では、その先(xiān )生を偉い先生だとは(🐎)思わない(😫)も(😯)のだ。それを(🤰)覚悟(wù )の上でなくて(🎢)は、真の(🎵)教育は出来(lá(🐎)i )ない。」と言って(🦕)いたが、その(🎨)意味をほんとうに理解した先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生を(🍻)のぞいては、おそら(💬)く一(💞)人(rén )もい(🔳)なか(🍯)ったろ(🎠)うし、(🤛)今(jīn )では(🦎)、どの先生(🐬)にも、そんな言葉は単に言葉とし(🌲)てでも(🚑)思(👆)い出(📣)されてい(📤)そ(🏯)う(🥪)に(🥏)なかっ(🔜)た(♿)。こうし(📘)て(🐥)先生(shēng )たちは自(⭐)(zì )分(fèn )を下手に(🗞)護(🕛)ろうとして、(🕛)一(yī )歩一歩(bù )と自分を生(🆗)徒た(🎚)ちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に追いこ(🐬)んでいたのである。
「しか(🥇)し、それなら、な(🍕)お(👖)さらこんな時には活躍しそ(👊)うなもの(🕝)じ(🎸)ゃないか。」
「僕、(🔻)道づれは出来(🐐)ないけど、見張(🕌)り(🎰)な(🅿)らやります(📧)。」
(🚨)校長室(shì(🥞) )における(🙂)会見の様子は、あとで四人(🤙)が――と言っても平尾(wěi )はあまりしゃべらなか(⛽)ったが――みんな(🎸)に話し(🍩)たところによ(🎀)ると、(🌲)か(🥊)なり悲哀(āi )感をそそるものだったら(🥂)しい。元来花山校長(zhǎng )の鼻(😌)は(⏭)、(🤗)馬田(tián )が次郎のうちで言った(☕)よ(🎪)うに(🚴)、実(🌪)際(🐦)いかにもちょ(🍯)っぴりして(🎙)いる。恰好だけは、美人(rén )の鼻(🍯)といってもい(🌟)いほどと(⛎)とのっている(🤫)のだが、(🔲)顔(❇)の面積に比較(💄)して、それがあま(🦌)りにも小(🧡)さすぎるのである(🐘)。血色のわ(🙇)るい、それ(🤖)でいていや(😫)につるつる光(🕘)って(🐁)いるだだっ広(✡)(guǎng )い顔(👫)のま(💮)んなかに(🈵)、つ(🏢)つましすぎるほどつつ(👢)ま(🎟)しく、そして(👙)それ故(🧘)に(🐔)安定しす(⛰)ぎるほど安定してくっつ(❤)い(🌰)てい(🍅)るその鼻を(🚪)、校(🍻)(xià(🚗)o )長(zhǎng )就任(🕐)のその日(🎭)以来、(🐔)生(🙌)徒たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑賞し(🎙)ているのであるが、そ(🥉)れは決して的(de )はずれの(📇)形(xíng )容だ(🎾)とはいえない。生(shē(♍)ng )徒(tú(🌔) )間に、そ(👹)れほど安定した印象を(😑)あたえているその鼻が(🎥)、血(xuè )書(📌)(shū )を差出し(🔓)た瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額(é )の方(🌺)に(🐴)ずれたよう(🍸)に感(🚤)じられた(🚻)とい(🖐)うの(🍊)だから、およそ、その場の光景が(🧙)察しられるで(👙)あろう。
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