2 次 えろ 動画あらすじ
朝倉(👽)先生の家の玄関は(📑)ひ(🤛)っそりしていた。案内(🕓)を乞(qǐ )うと、(🔬)裏口から奥(📹)(à(💁)o )さん(📠)がたすきがけの(🚏)まま出て(📯)来て(📊)、
馬(mǎ )田(🔦)は(👖)、(🗂)実は昨(zuó )日委員会が終ったあと、(🏦)いつに(🔢)なく気(qì )が(❣)むしゃくしゃして(💉)家に(🌨)帰(🥣)(guī(🥨) )っ(🍬)て行ったのだった。次(🔇)(cì(📅) )郎がみんなのどぎもをぬ(🚅)くよ(🙎)うな(Ⓜ)血書(shū )を書い(😘)たというこ(🥘)とが(⏮)第一(yī )癪(jī )しゃ(🛫)くだったうえに、自(🐇)分も(🐍)ついそれに署(shǔ(👚) )名しなければならないはめになり、い(🔧)かにも次郎(láng )の尻馬(mǎ )に乗せ(🔬)られたような(🌒)恰(⬆)好に(⏸)なってしまったのが(🚢)、何と(💲)しても腹におさ(🎑)まりかねてい(🕍)たのであ(😡)る。で、(🎱)夕食(shí )を(🚻)す(🏤)ましたら、す(📱)ぐいつもの(🥊)仲間(💫)にどこかに集ってもらい(🙊)、血書に何(hé(🥟) )とかけち(🚠)をつける一(🗿)方(fā(📆)ng )、全校をあすに(🈲)もストライキに導(dǎo )く計(jì )画を相(xiàng )談する肚(dù )でいた。とこ(🖐)ろ(🍾)が、(🥥)食卓(⛵)について不(bú )機嫌(xián )に箸をとっ(🏤)ているうちに、ふ(😕)となぜ(🕧)新賀は(🤪)きょうみんなに次(cì(😦) )郎が(💽)血書(🛬)(shū(👎) )を書いたことを(🦎)秘密にしたのだ(💛)ろう、と(🎽)いう疑(yí )問(wè(🔡)n )が起った。こ(🏐)の疑(yí )問(wèn )は、(⛳)ふしぎに彼(😟)の気持(🗝)(chí )を明るくした。というのは、彼は彼な(🍨)りにそ(🌑)れに(😀)判(🤩)(pà(📏)n )断を下(🕟)(xià )し、何(🕑)だか次郎の弱(😢)点(diǎn )がつかめたように思ったからである。次郎は、自(zì(🚶) )分(🗡)(fèn )から言い出し(🔱)たてまえ、(🌚)どうなり(⚡)血書を書くには書いた(🌼)が、書いたあとで、事件の主(👆)(zhǔ )謀(mó(🏊)u )者と見られ(😝)るのがこわ(👔)くな(🍮)り、新賀に自(🌸)分が書い(🎈)たこ(🔞)とを秘密(🚢)にするという(💋)条件でそれを(🚆)渡したに(㊗)ちがいない(Ⓜ)。そ(🚺)う彼は(👊)判断した(🍷)のだった。そして、この判(pà(🚵)n )断(🙈)はいよ(🛤)いよ彼を上機嫌に(👪)した。血書が大き(🎽)な(😷)問題になればなる(🚭)ほど(📟)、(♍)次郎(láng )は(🖊)しょげるにち(🆙)がいない。血書(⏹)にけちをつけるのも面白いが(🤛)、それを出来(🕜)るだ(👁)け大げさな問題にし(🐧)て、次郎(láng )がいよいよしょげるのを見(jiàn )るのはなお一層(🐡)面(🤝)白いこと(😌)だ(👢)。ストライキは(📱)どうせ早かれおそかれ(🎽)放っておいても(🌝)始まることだし、何も自分が先(😹)に立っ(🍉)て(📊)あ(🥩)せることは(🌫)ない。彼は、(🍀)そんなふうに(🙍)考(👹)えて(📊)、ひとりでほくそ笑んだ。そ(🥞)して、きょうは、彼(🚪)にしてはめ(💸)ず(🕔)ら(⛰)しく早(😪)(zǎo )く登校(xiào )して、そ(👣)れとなく次(cì(🛴) )郎(🦂)(lá(👼)ng )の様子に(🐈)注意(yì )していたが、次郎の様(💓)子(zǐ )は、(🐗)彼の(🛺)判断を十(🧜)分(⏹)に裏書(shū )し(🌒)てい(👅)るように(🌚)思えた(🔛)ので(🤽)、(💷)彼は内(nèi )心ますます得意になっていたのである。
「それな(🤭)らい(🔑)いけれど、(💤)――(💑)」
次(cì )郎(🥛)は、むきにな(🛩)っ(⛲)た(🛀)。敏子は(🥋)笑っ(⏬)て、
(♋)敏子は、(🔓)叔(shū )母さんと呼ばれるには(🔰)まだあまりにも(🔻)わか(👔)かったが、次郎は徹太郎を叔父(👭)さ(⛰)んと呼ぶ関係上、そう(💐)呼(🗄)びならわし(🤜)てい(💟)るのである。
そ(🏎)れか(😘)ら(🖲)田(tiá(⛽)n )上(😙)と校長との間に(🚍)、(🔨)二(🔏)三(sān )押問(wè(🐫)n )答があった(🔋)が、校長は同じことを(🚺)くり(📽)かえしてはため息(🎂)をつくだけで、一向(🍼)らち(💏)があかない。四人(🤢)の(⌛)う(🥍)ちでも比較的気(🙌)短かで、(🙊)ぶっ(🍓)きらぼ(🚤)うの新賀は、たまり(🐗)かね(💶)た(😞)ように言(🥅)った。「(🤐)では(🌷)、その(😠)願(yuàn )書(💹)は(🕰)お返し下さ(🏆)い。僕たちで(🔶)直(🐖)(zhí )接(jiē )知事(🛌)さん(👱)に差出します(🏜)から(🌾)。」すると、校長(zhǎ(🐎)ng )は、いきなり血書をわ(🕝)しづか(👥)みに(🛹)し(♎)て(🤐)、大あ(🚐)わてでそ(⛺)れ(🕗)を、(🈚)かく(🆘)しに(🍻)つっこんだ。そ(🆗)してもう一度(dù )椅子から立ち(🤗)上り、(💡)右手を顔のまえに立(🍊)て、まるでば(🍶)ね(📲)仕(shì(📝) )掛のように(😼)それを左右にふった。何(🧀)か言おうとして(🏿)いるらしか(🌭)ったが、四(sì )人(🖋)の耳にはただ(🤓)「(🚶)うん(🍘)、(🤐)うん(🏥)」ときこえる(🕒)だけ(🙋)だっ(🍮)た。梅本(běn )の言(🛶)うところ(🔶)では(😗)、校(xiào )長の鼻(bí )がも(🧡)っと烈しく上の方に移(🌫)動したよ(👴)うに(💵)見(jiàn )えたの(⚾)は、そ(👕)の時(shí(🌀) )だっ(🎉)たそうで(🐚)あ(🕤)る。新賀はすっかりおこり出して(🏖)しまった。彼(bǐ )はそれ(😚)までみんな(❎)のうしろの方(🍾)に立(⚓)っていた(🐝)が、いきなり田上(shàng )をつき(🤦)のけるようにし(💚)て校長(🦌)の机のま(🌡)えに寄(😀)って行(há(♿)ng )き、(🎲)乱暴に手(🔳)をさし(💸)出(chū )し(✈)ながら言った。「(🕢)その(🧓)願書はわれわれの血でそめたもの(📸)です。そ(❎)れをむだ(🤸)には出来ません。返して下さい。」校長は、しかし、ただやたら(👷)に手を(🏣)ふっている(⛷)だけ(✅)だっ(🍈)た。
「活躍する元気がないほど(🐗)打(dǎ )撃(📟)をう(🏷)け(🅿)ているとすると、大いに同情に値(❤)するね(🏨)。」(🔦)
「(🕹)千(qiā(➕)n )ちゃんの方(fā(👩)ng )を見張るの？ でも、(💅)橋から先はだ(🏰)めじゃな(😔)い？」
その(🔫)時(shí(🥖) )、教員室と(🕳)の間の(👗)戸ががらりとあいて、教(🔞)頭の西山先(📅)(xiān )生(shēng )が(➡)はい(🧞)って来た。西山(🕌)先生は、(💎)三角形(🥊)のまぶたの奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭(👒)く光らせている先(🏪)生だ(🚡)っ(🐒)たが、この(🐀)時(📌)はいやに(🤹)に(🎐)こ(🧙)にこ(🗽)してい(🔰)た。手に(🐖)小さな紙(zhǐ )片をもって(🗒)いたが、(🌫)それを(🍧)默っ(🤛)て(💃)校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方にひき(👖)かえし(📯)た。校長はその(🦆)紙片を見て何(hé(🔺) )度もうなずいた。そして、(♊)それをもみくちゃにし(⛳)て机の下の(👈)塵(ché(👴)n )籠ちりか(🎼)ごになげこむと、(🤰)今までとは(🙀)うって変った落(luò(🤣) )ちつ(⛎)き(📿)ぶりを見せ、ゆったりと椅子(zǐ )に腰をお(🎉)ろしながら言(🦁)った。「そ(💩)うむきになるこ(🕊)とはな(🦐)い。私(🚠)はさっきも言ったとお(🐠)り君(jun1 )ら(💊)の気持には十(shí )分同情しているん(🥀)だ。君らが(🍸)血を流して書(shū )いた(🍙)ものをま(🐫)るで(👪)むだにする(😓)なんて、第一、人間(🗾)とし(🌂)てそん(💩)な(🤹)ことが出(chū(🏘) )来るもの(🙉)では(😈)ない。幸い今(🥐)日は県庁(🦈)に(📺)出(chū )掛る用事(🈶)も出(😱)来たし、(🎛)知事(shì )閣下に直接お目(mù )にかかれるかどうかはわか(☔)らないが、学(Ⓜ)(xué )務(wù(😖) )課(🎺)まで(🍷)にはこ(😠)の願(yuàn )書(🏹)(shū )を必ず出し(📅)ておく(😻)よ。それで、今度(dù(🍖) )は私の方から君(🏩)ら(🍪)に願ってお(💡)きたいが、どうかみんな(🎃)が落ちついて(〽)教(jiāo )室に出るように(🔓)し(🥋)て(📪)くれた(🎊)まえ(👩)。変に(🥦)さわいだりして知事閣下の面目をきずつけるようなことになっては、何もかもぶちこわしに(🕳)な(😦)るんだから。いい(🔕)かね。
次郎は思わず(💸)立(🧠)(lì(🎀) )ち(🖖)どま(🚃)っ(😢)た。馬(🚩)田と言(🗽)(yán )葉をかわすのが、(🦏)きょうは(📑)とく(🐳)べついやな気が(📳)するの(🏐)だった。し(🚚)かし、(🅿)彼(bǐ )はかくれ(🏊)る気(♉)には(👆)なれなかった。かくれた(🎨)り(🦅)するのは、相手が馬田であるだ(🐃)け(🤦)に、(🎒)よけい卑屈(qū )な(🚛)よ(🏻)うに思(sī )え(🌊)たのである(🖊)。
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