「(🌼)ええ、見(🦁)てたんで(⛩)す。地べた(👄)を見るのは(🐫)無(wú )礼(lǐ )だって言(yá(🕦)n )うから、顔を(🏥)見てたん(🎲)です。」
「(🙏)そうか。そう(🍠)だと君(💲)の弟(dì(📟) )はい(🏩)よいよ変(🎆)った奴(⛳)(nú )だな。」
その間に(🎰)、彼は(👐)、自分の(🍴)着(⛑)物――制服(🎲)が出来るまで和服に袴(🎨)はか(🚲)ま(🎊)だった(🐨)――が破(📧)けていないかをしら(🍰)べてみた(🧀)。不思議にどこにも大した破損(sǔn )はなかった(🌴)。ただ袴の右(yòu )わき(🙇)に二寸ばかりの(🍗)綻びが(🐹)あ(🆓)るだ(🤦)けだった。時間割(🧦)をうつすために持(📇)って来(❣)ていた(🦆)手帳と、父に買(mǎi )っても(🗺)ら(🆙)った蟇口(kǒu )とを懐に入れていたが(🧗)、それ(🥫)らは無(🦃)事(shì )だった。
と、今(jīn )度(dù )は伝統(🚉)尊重論があらわれて来た。
「どう(👳)だい、本(🕉)田の弟だった(🎉)ら、これ(🉐)か(🎹)ら(📌)狐なんか(🌱)に(🛬)いじめられな(🈹)いよう(⏩)に(💤)、四年生(📧)で(🤔)バックし(🏅)て(✈)やろうじ(⬛)ゃないか。」(🚥)
彼に(💒)とっての(✋)最も大きな失望は、彼の教(jiāo )室(shì(❗) )に出(😧)て来(🤷)る(🧦)先生(shēng )の中(zhō(🔼)ng )に、権(quán )田(tián )原(🤧)(yuá(🧢)n )先生のよ(🔐)うな人を、ただの一人(➕)も、見出せな(🐲)か(🐪)った(😔)こと(🌧)であった。彼の眼に(😄)映じた中学校の先(xiā(🚅)n )生というの(🏉)は、小学校の先(xiān )生に(😓)くら(⌚)べて、何か専(🌦)門ら(🥙)しい(📽)ことをほ(🥓)んの少(shǎo )し(🦇)ばかり(📩)よけいに知(🥉)っているだけで、およそ人間らしいと(📧)ころを少(🗨)(shǎo )しも持(🛌)合わせな(🆙)い人達(dá(🕘) )ばか(📓)りだった。貧(📗)しい知識(shí )を(🦕)教室で(🧝)精一ぱいにし(⏩)ぼり出(💔)(chū )すこと、点数や(🏔)処罰(🍗)で生徒をおどかす(🚓)こと、この二つの外(wà(🎆)i )には、用はない(🐻)といっ(⏲)た顔(yá )をし(🏼)ている人(🦁)(ré(🈯)n )間、そ(🚘)れを次郎は中学校(✉)の先生において(🔫)発見したのである。
「ようし、わかっ(♒)た。」
大沢は、(😠)し(💒)かし、そう言(yán )って(🔻)しまうと、(🐡)
「(🕖)いい(📝)です、うるさくたっ(✊)て、(🈁)卑怯者(zhě(💑) )になるより、よ(🤐)っぽど(😖)ましで(🈚)す。」
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