事務所にそなえつけて(🥘)あった何枚か(🚔)の(⛵)東(♒)(dōng )京地図(tú )は、すで(🏔)に二(èr )三(🤽)目前か(📆)ら各(gè(📥) )室(shì )で引っぱり(💖)だこだった(👮)。土曜(🎯)日の晩には(🎬)、炊事部すいじぶは(😵)みん(🥊)なの弁当の献(💖)立こんだてを(😢)するの(💤)に忙しかった(💛)。次郎が(🈺)道順の相談(tán )のた(🏄)めに、各(🏁)室に引(🈚)(yǐn )っぱりこま(🤵)れた(🧤)ことはいう(😇)ま(😩)で(🃏)もな(👜)い。そし(🏸)て、い(⤵)よいよ日(😆)(rì )曜(yà(💘)o )の朝食がすむ(🍑)と、二十(🏍)分とはたたないうちに、塾(shú )内はも(🍣)の(💸)音一(🏺)つしな(🍲)いほど、しんかんとなってしまったのである。
「やはり(🌲)強(💺)制(zhì )が必要だというのかね。それじゃあ話は(👂)また逆(nì )もどりだ。」
講(👒)堂(tá(👹)ng )では、掃除は(😹)もう(🛥)あらかた(🚻)終わって、机や(😞)椅子(👉)いす(🙁)の整頓(dùn )せいとんに(🔆)とりか(🚺)かるところ(💩)だ(🕥)った。そこは、第一室と第(dì )二室の共同の受け持(🥢)ちだったらし(🔥)く(🌒)、田川大作や青山敬(jì(🐸)ng )太(👸)郎などの顔も見(jiàn )えていた。田川は、例の(🕥)し(☝)ゃがれた、(🚥)激(jī(⛩) )はげしい(🚅)号(💧)令口調くちょ(🏋)うで、ほか(💺)の塾(🕌)生(shēng )た(🧟)ちをせき(🚲)たてながら(⛸)、自分で(😀)も椅子(🍫)や(🍻)机を運(yùn )んで(😑)敏捷びんしょう(🛸)に(🏦)たちはたらいていた。これに反し(🤩)て(🙎)、青(🗣)山の態(tài )度(📑)はきわめて(📙)冷静だ(🧡)った。かれは、(📣)田川(chuān )の声に(💔)は無(wú )頓着(👥)む(🤮)とんちゃくなように、(🧐)並ならべられてい(🎞)く(🍡)机の(🚑)列をじっとにら(🖨)んでは、そのみだれを正し(🚦)ていた。――二人とも、それ(👨)ぞ(🈶)れ(🔸)に室(🌒)長に選ばれていた(⤴)の(🕢)である(📘)。
かれらの大(🦀)多(😅)数は、まだ(🍯)むろん、(🌠)人(ré(🅿)n )間生活(🤦)にと(🎯)っての自由の(🛄)価値(🌞)(zhí )や、そのきびしさ(🦄)につ(🌏)いて、ほんとうに目を(🕶)覚さましてい(🤝)たわけ(🥀)では(🌦)なく、(🐆)友(yǒu )愛塾というとこ(😖)ろは一風変(🏿)わった(🥣)指(🗿)導をやるところだぐらいにしか考(🏴)(kǎo )え(📧)て(⛎)いなか(💜)っ(🍓)た。しかし、それにしても、そうした言葉が、(🏸)しだ(🎠)いにかれらの間にとりかわ(🍶)されるようになった(🔭)ということは、たしか(🅾)に一(yī(❌) )つの(💈)進歩であり、混乱(luàn )と無(🕐)秩序むちつ(📖)じ(🍖)ょの(🥗)中(zhōng )で、不十分なが(🦋)らも、何か(🏦)自(🥚)主(👖)的創造的な活(huó(🚸) )動が始ま(🎬)って(⛅)いる証拠し(⬅)ょう(🐧)こ(📷)に(😛)はちがいなかったので(📬)ある。
(🍍)就寝しゅうしん(📙)は九(♍)(jiǔ )時(shí )半(bàn )、(👁)消燈(dēng )しょうとう(🏬)十時(😪)と(👱)きまったが(🐨)、懇談(tá(😛)n )会を終(🖍)(zhō(🧒)ng )わったときに(👖)は、す(🎪)でに九時半をすぎていた(🌚)。
次(🌑)(cì )郎は(🎲)吹ふきだ(🔳)したい気持ちだ(🥄)った。同時(shí )に、心(👍)の中(💓)で思った。
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