静岡 フェラあらすじ
「だって(⏳)、(🏖)それよりほかにな(🕙)いで(🎻)しょう。」
「こちら(😟)は(🍠)大丈(zhàng )夫よ。わけをお話ししたらきっと許して下(✈)さ(📣)る(⛽)わ。みんなで道ちゃんを大(🕉)巻の(🌐)子に(🏊)した(📙)いって(🚊)、いつもおっしゃっ(📬)てい(😙)るぐら(🤳)いだから。きょうお留守でな(🤔)いと、(👉)すぐお願(🛩)い(🔍)してみるんだけど、お父(fù )さんもお(🤫)母(mǔ )さ(🕸)ん(🧚)もご親(qī(📇)n )類(lèi )のご(🆖)法事(shì )でお出か(🚠)け(👸)なの。」
「僕(pú )は、女にも、もっと(🍫)戦(zhàn )う気持(🍡)(chí )があっていい(🐇)と思う(💫)んで(🤛)す。」(🚼)
「そういえ(🎵)ば、昨(🚏)(zuó )日本田(🥙)は、変に人(🖕)(rén )の顔ばかりのぞきながら血判をしていたが、ひ(🏤)ょっとすると血(xuè(⛲) )判をごまかした(⚾)んじゃないかね(🚺)。」
「(👾)やけになんか(🕸)な(⏭)りませ(🚔)ん。しか(🥎)し(👾)、自分(fèn )で正(zhè(🐇)ng )しいことを(🎹)して退学(🌹)され(🚷)ても、ち(⚪)っ(⭐)とも恥(♎)(chǐ )ずか(🌃)し(🥐)いことはないと思(sī )っているん(🍚)です。」(🈳)
「それも(🆙)そうね(⬜)。」
次郎(🐶)(láng )は(🔋)、二人の(😺)言(🕔)葉から、まる(🦄)でち(🌶)がった刺戟をうけた。敏子(zǐ )の言葉(yè )から(🔜)はひやり(👸)と(🐾)する(🏊)もの(😩)を感(gǎn )じ、道江(🏣)の(🚱)言葉(⤴)には憐憫(mǐ(🔸)n )に似たものを感(gǎ(🌐)n )じた(🚳)のである。一人(ré(🖌)n )の女を中(zhō(🙈)ng )にして、馬田(🎧)のよう(🕕)な(🐜)男と争っている自分を想像(xiàng )する(🛎)と、た(🐒)ま(🍞)ら(🛵)ないほ(🕖)どいやになるが、また一(yī )方(fā(🤹)ng )では、道江という女が、自分というものをどこかに置き忘(wàng )れている(☕)ような性(xìng )格の(😍)持主であるだけ(🕗)に、(🔐)放(fà(🎑)ng )っておくに(🎚)忍びないような気もするのだった。彼は二つの(😴)感情を急には始末しかねて(🤟)、だまりこんでしまった。
「そりゃあ、思(🚌)(sī )うでしょう。」
こんなふうで、校(🧘)内(🧘)はそ(🕴)の日じゅう(📶)決して静かであったと(⏪)はいえな(📛)かった(🚸)。下級(jí )の教室までが何(😻)と(🏸)はな(🤕)し(🛴)に落(♏)ちつきを失っていた(🔝)。ふ(👷)だんな(🔍)ら何(🛏)(hé )でも(🗣)ないことにまで先生(shēng )た(🎦)ち(🗜)の(🐨)神(🐍)経(🤱)が(🏮)と(🏤)がり、先(😚)生た(🧘)ち(🤠)の神経がと(🕟)がれ(💝)ば(🥇)とがるほど、生徒たちはその神(🍤)経(jīng )に(🤱)触(chù )さわっ(♒)て(🐂)みるのを楽(lè )しむといったふ(🤤)うであった。大(dà )垣前校長(🔲)は、いつも先生たちに向かって、「生徒と(🎈)いうものは、自(😤)分たちのために(🛶)先生が(🤨)命(⬛)を(🌁)すてるまでは、そ(🎺)の先生を偉い(🎨)先生だとは思わないもの(😌)だ。それを覚悟の(🏥)上でなくては、真の教育は出(chū )来な(🕸)い。」と言っ(⬇)ていたが、そ(🗣)の意味(⏹)をほんとうに(🚼)理解(🍊)し(⌚)た先生は、朝倉先(xiān )生をのぞいては(🤙)、おそらく一(yī )人(ré(👿)n )もいな(😒)かった(🍖)ろうし(🛢)、今では、ど(🍏)の先(🎗)(xiān )生(👎)にも(🚛)、そんな言葉(yè )は単に言葉と(🌰)してで(👹)も(🏵)思い出され(⛸)て(🥘)いそうにな(📹)かった。こうして先生(🗾)たちは(🚞)自(🏐)分を下手に護ろう(🗂)として、一歩(🌩)一(yī )歩と自分(⏬)を生徒た(🦖)ちの侮辱(👢)と嘲(🎾)笑(🍲)の中(👧)に(📓)追いこ(🚱)ん(🐏)でいたの(🚦)である。
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