つい(⚾)こ(🥕)ないだ、朝倉先(😛)生のことで道(dà(💭)o )江(jiāng )と話(huà )し(🛄)あ(💰)った(⛽)時、道(dào )江の自分(🌻)に対する心づかいを、あ(🕺)れ(🤙)ほど無造作に、―(🐗)―考えようでは(🖍)侮(wǔ )辱とも思えるほ(📏)どの(🤵)無(wú )造(zào )作(🥎)な態(tà(🉑)i )度で退(tuì )けた自分が、(👇)きょ(🏘)う(🐱)は、(🐈)たと(🥘)えわず(😁)かな(🤠)時間に(🕶)せよ、道江の問題に夢中(🚖)になって、朝(🚎)(cháo )倉先生の(🍵)ことを(🐴)ま(✋)るで忘(🎙)れてし(🦊)ま(🍡)っている。何という(🐛)矛盾だろう。い(🍄)や(💖)、何という軽(qī(❓)ng )薄さだ(🎳)ろう。
「あ(🥈)ら、そう(💲)?」
それによると、血書(🔇)のことは、もう昨日(😮)のうちに警(jǐng )察や(🦗)憲兵(bīng )隊の耳(🎞)に(🖼)も(💘)入(rù )り、県の学務(wù(🎂) )課(🧒)(kè )にも通報されていたらしい。今朝はさっそくそのことで学務課(😞)の方から電話がかかって来(lá(🙎)i )た(🌔)。校長はちょうど(🌁)その時四人の代(🌗)表と会っている最(😁)(zuì )中(🏅)だっ(💚)た(🚽)ので、教頭(tó(🕐)u )が代(🤳)ってそのこ(🔚)とを(🔂)報告する(📜)と、で(📫)は一(🎠)応おだやかにその(🥓)血書を受(📐)(shòu )取(🥙)(qǔ )るがいい。そし(💼)て校長自身それをもってすぐ(⏸)県庁に(🥨)出頭(🎸)する(🌝)よ(👥)うに、という(🏜)ことだ(🚾)った。教頭(🐯)が紙片に書いて(🗄)校長(zhǎng )に渡(dù )した(🏭)のは、そのことだった(🧤)にちがい(📐)な(👵)い、(🗽)というの(🆖)である。
「だっ(🎌)て、それ(🏰)よりほかにな(👦)いでし(💆)ょう。」
「それもそうね。」
次(⛽)郎は廊下(📢)(xià(🐽) )をとおって(📓)書斎(🚋)に行った。朝倉(🤓)先生(shēng )は机(jī )の(🕊)上に(🎿)巻(👥)紙を(🔂)ひ(🌑)ろげて(👒)しきりに(🚉)手(😫)紙を書いて(🦑)いた(🎧)。もう五(🤤)六通書(💜)きあげた(💿)らしく、封をしたのが机のすみに重(🎐)ねてあ(😝)った(✒)。次(cì )郎が敷居のすぐ近くに坐ってお辞(🥪)(cí )儀(yí )をすると、(👠)
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