みん(🏍)ながどっと笑(📫)った(🎃)。恭一(yī(💯) )はて(🤡)れくさそうに(🥂)苦笑(xiào )して(🔚)、顔をふせた。
彼の人(🚑)生(😡)は(🙉)、中(😎)学校入学(🥞)の第(dì )一(🌚)日目(✋)におい(🤶)て、(🌩)すで(🌌)に急激な拡(kuò(➗) )がりを(🗑)見(🌈)(jiàn )せていた(🍟)の(💪)である。
と、恭一にたずねた(🕝)。
次郎と詩(💪)、――読(😼)者の中(🕚)には、この(🔟)取合(hé )わ(🤐)せを(👍)多少滑稽だと(😳)感(gǎn )じる人があるかも知(🌿)れ(🏼)ない。なるほ(🍒)ど、次(🏊)郎は、詩(📔)を解す(🚢)るには、これまで、あまりにも武(🥫)勇伝的(de )であり、作(zuò )為的であったといえる(🤗)だろう。
も(💼)っとも、生(shēng )徒(Ⓜ)(tú )間(🧝)の噂によると、校内に二人(rén )や三(🌱)(sān )人(rén )は(🎹)、尊敬に値(🍴)する先生がいないでも(🤡)な(🐼)いらしかった。また(🈳)、入学式の(💛)時に、彼が校長から(➖)う(♟)け(📉)た印(yì(🍏)n )象(🛥)も(🦎)、ま(🤝)だすっかり消えていたわ(🆒)けで(🈶)はなかった。しかし(🏴)、そうした先生たちは、次(🕤)郎た(😶)ちとは(🈚)ま(🕌)るでべつの世界に住ん(🍭)で(🐥)い(🐸)るようなもので(🍣)、(🛫)め(🔣)っ(♏)たにその顔をの(🍯)ぞくことさえ出来(🍷)ないの(🌙)だった。次(🛺)(cì )郎(⛏)は、(〽)そのた(🤳)めに、(🚎)中学(xué(🈴) )校と(⚓)い(👕)うところは、小(🚵)学校に(🎁)くらべて(♏)ずっと奥行があるよ(💷)うな気もしたが、(🍙)ま(⚽)たいやに不(🖲)(bú(🔹) )便なと(⚪)ころのように(🚢)も思った(🕢)。
「おい、おい―(😾)―」
「大沢(zé )君っていうよ。僕(🐥)の親友で(🐺)、同じ(🔆)クラ(🆔)スなんだ。」(📲)
「どこの奴かね(🖕)。……(👱)おい、本田君、知らんか。君と同姓(xìng )だが。」
「そうか。……だけど、うちじゃ誰もまだ知らん(♊)だろ(⏰)う。」
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