「打た(🚠)してもい(🐞)いよ」と千(😬)三は五大(dà )洲にいった。
「(💂)待っ(⏹)て(🚑)くれ(🕳)」(🎯)と(🌩)光一はいった。「(🤣)一体(tǐ )手塚のなにが(🤶)悪いんだ(🛫)、(🕳)問題の要点がぼ(🌝)くにわからない(🦍)か(🐞)ら説(shuì )明(🧘)(míng )して(⛑)くれたまえ(🛠)」
「きたき(😷)たき(😗)た」
「待っ(🆖)てく(🆚)れ」と光一(yī )はいった。「(🗽)一(yī )体手塚(⚪)のな(🦈)に(👛)が悪いん(🍖)だ、問題の要点(🍺)が(🔚)ぼくにわからないから説明してくれたまえ」
「(🎯)そうか(💰)、(🍙)うむ(👈)、ああ(🐧)へそだ、は(🈶)ッはッ(🎪)は(😭)ッ」
「勝てそ(✂)うもな(🕘)いなあ」と善(shà(🅱)n )兵衛がいった。す(🌋)べての応援者(zhě )も(🏂)力が(🎽)抜けて(⏫)しまった。実(🛬)(shí )際(jì )柳の成績(jì )はおど(🗂)ろ(🤔)くべき(🚋)ものであ(👟)った、かれ(📦)の球は速(🈶)力において五大(dà )洲におとって(👗)い(✈)るが、その縦(zǒng )横(📶)自(🗳)在(zài )な正奇(qí )の(🤓)球は回(👊)が重なるにしたがって(🌿)熱(rè )気をおびてきた、どうかしてかれが敵に打たれこむ(😯)と(🤞)き(🤡)には小(xiǎo )原(yuán )がマスクをぬい(🔖)でダ(🐟)イ(🏆)ヤモンドへ進ん(🏄)で(🌍)くる、そう(👳)してこうい(🏿)う。
「なにもないよ」と柳は小原の鼻を見ていう。
この日師範学校の生徒(tú )は(🛒)黙(🚄)々(🚐)塾もく(🔢)もくじゅ(🙁)くに(🚬)応援する(🐼)つもりであ(🚎)った、師範(🧗)と中学と(👑)は犬(🗄)とさるのごとく仲が悪(🍙)い、だがこの応援は中止(🔳)になった、いかん(🏇)とな(🧝)れば審判者しんぱ(🧣)ん(🛢)しゃは師範の(🐁)選手(🌡)がたのまれたからであ(🍵)る、で(🐝)師範は中立隊(🐲)として正(🚟)面に陣取(qǔ(🌈) )った。
「どう(🖥)かして(🎭)勝(shèng )たしてもらいたい、わし(🔍)が生徒(🚍)に野(🥘)球をゆるしたのは(🥠)少(🔼)し(🦓)考えがあってのことだ、この町の(😱)も(🦍)のは官学を尊敬(🤤)し(🕓)て私(sī )学を軽蔑(🐁)けいべつする(🦔)、い(🌘)いか、中学校や師範学校(🔽)の(💉)生(shē(🦄)ng )徒はい(📎)ばる(💫)が、黙(mò )々塾もくもくじゅくの生(shē(➗)ng )徒(👟)は小さくなっ(🍼)て(🍟)いる(🚄)、なあ安場(🚳)、きみもおぼえが(🐀)あ(🎻)るだろ(👆)う」
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