とこ(💑)ろで、か(🔜)れの言(📮)(yán )葉が終(🙆)わるか終わ(🤥)ら(🎢)ないうちに、二三(🚄)の室から、急にさ(🛬)わがし(🗻)い人(rén )声(shēng )や物音が、廊(lá(🧥)ng )下をつたってきこえだし(🐒)た(🐯)。
も(🎂)っと(🥈)も道(📇)江(🗄)にたいして自(🌃)(zì(🍿) )分の抱いだい(⛽)てい(🚫)る気(qì )持ちに、(💚)兄(xiōng )が(㊗)まだま(🗓)るで気がつい(🚲)て(🛰)いないらしい(👯)の(🤺)は、ありが(💻)たい(🐸)ことだ。しか(💕)し、だからといっ(🎾)て、(🏽)二(èr )人(🥩)(rén )が(🥔)むつま(♋)じくつれだ(🧘)ってやって(😫)来る(🧛)のま(🧥)でを、ありがたく思うわけには(🌨)い(🕥)かない。痛(tòng )いきずは(🏪)、どんなに用心(🖨)ぶ(🌃)かくさわら(🚳)れても痛いの(📧)に、まして、そ(♿)の(📓)きず(🎮)に気(qì )がつか(🚒)ないで、無遠(📏)慮(lǜ )ぶえん(🐪)りょにさわられ(🍁)ては全(quán )くたまった(🏿)も(🛠)の(🐱)ではないの(😘)だ。
「例によって、指導者がいるよ(🏽)うです(🕉)ね。」
「ええ、とくべつ露(lù )骨ろこつなよう(✳)で(👠)す。」
かれは視(shì )線(xià(🧔)n )を転じて(💊)、(🧟)そっと先生の顔をのぞいてみ(🚯)た。すると、ふし(🔼)ぎなこ(⚡)と(🐝)には、(⤴)先生(🍑)のい(〰)つも(🤵)の(🔉)端(⌚)(duān )然(🐚)たんぜ(🚡)んたる静坐の姿勢(🤖)がいくら(💁)かくずれている。顔(🙏)(yá )をす(🐐)こし伏(🐕)ふせ、そ(🧜)の眉(méi )まゆの間には深いしわさえ見えるのである。次郎は、先生が気(⌚)分でも(💅)悪くな(⛸)っ(💰)た(🍎)のではないか、(🐓)と思った。
(🦗)次郎は、す(⛅)ぐには、その意味(wè(🐕)i )がの(📟)みこめない(🐣)で、きょ(🦋)とん(📷)と(💾)していた。すると、先生は、
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