「馬鹿(🔸)な奴(🍦)だ。」
そこい(🏼)らまでは、さほど(🦄)真(🌤)(zhēn )剣だとも思われなかった(🚜)議論が(🐐)、当面の問題をはなれて(🛠)次第(🚌)に観念的(🆚)になるにつれ(🐅)て、(🍂)かえってみんなの調(🍕)子が烈(🚗)しくなって(🎛)来るのだった。
すぐ賛成者(zhě )があ(📠)った。
「こ(🔂)のまま放っとく(♏)と、上級生(💨)の権(💖)威(wēi )けん(❓)いにかかわるぞ!」
「物(🐁)は(🗿)わかる(🏠)方(😜)(fāng )だ(⏹)と思(sī )うが(🏣)ね。」(📛)
もっ(📭)とも、生(🔂)(shēng )徒間の噂(zǔn )によると、(🍟)校内に二人や(🚘)三人(rén )は(🐚)、尊敬に値する先(🖤)(xiān )生(🌭)が(💙)いないで(🍪)もな(📆)いらし(🚸)かった。また、入学式の時に、彼が(💫)校長からうけ(🌱)た印象も、まだすっかり消えて(🈺)いたわけでは(👯)なかった(🍝)。しかし、そう(📻)した先生たちは、(🔩)次郎たちとはまるでべ(👪)つの世(shì(🚖) )界(jiè )に住ん(😎)でい(🌙)るよう(🐍)なもので、(🚂)めっ(🔥)たにその顔をのぞくことさ(💡)え出(🥜)来(lá(🕠)i )な(😀)いのだ(🍦)った。次郎は、そのために(📃)、中学(🐼)校というところ(⛳)は、小学(🌦)校にくら(🏦)べてずっと奥行が(🌀)あるよう(🥤)な(🤛)気(qì(🎌) )もしたが、またいやに不便なと(🏋)ころの(🍠)よ(🚒)うにも(🕉)思(🍵)(sī(📒) )った。
それから(🍾)あと、(😣)次郎(🍀)は何が何やらわからな(💅)かった。ただ(⛎)真っ黒(hēi )なものが(🚙)周囲をとりか(🤽)こみ(👙)、そこから手(🛍)や足が何本も出て、自分の(📘)から(👴)だ(😅)を前(😱)後(hòu )左右にはねとばしているような(🥈)感じだ(⤵)った。
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