フェラ 動画《えろ 耐久》2行目ライン
えろ 耐久あらすじ
二人(🙅)(rén )は、かなり(🌊)永いこと、無言のまま顔(🌍)を見あって(🍍)いた。どちらから(🍒)も歩みよろうとも、言(😙)葉をかけよ(🛤)うともしない(📣)。次郎は、しか(🌯)し(🚃)、そのうちに、いつ(🗞)まで(🃏)も(🍻)そ(🔏)うし(🏓)ている(💸)の(🦎)がばかば(😎)か(⏬)しくなって来た。彼は思(sī )いきって馬田に背を向(xià(💅)ng )けようとした。す(🌚)る(⏬)と、馬田(🔙)(tiá(🕶)n )がと(🔻)うとう(📁)口をきった。
「(🌴)そ(➗)れがき(🌊)っと大きな問(🎐)題(⛓)になると思(🛩)うね。」
「(🦁)知っていて、な(⚾)ぜ(🤸)だ(📅)まっ(👤)て通(tōng )りぬ(🏨)けるんだ(🧟)。」
(🤲)こんなふうで、校(xiào )内は(🐮)そ(❎)の日(👣)じ(🛑)ゅう決(jué(🍰) )して静かであったとはいえなかった。下(xià )級の教(🛫)室(🤸)までが何(hé(⤵) )とはな(🔆)しに落(luò )ち(🧥)つ(💍)きを失っていた。ふだんなら何(🍞)でもないことにまで先生たち(🔴)の神経がとがり、(🐦)先生(shē(😉)ng )たちの神経(jīng )がとがればとがるほど(〽)、生徒たち(⛄)はその神経に(🔆)触さわってみるのを楽しむ(🐂)といった(🈷)ふうであった。大垣(🛣)前校長(zhǎng )は、(⬜)いつも先生(shēng )た(📢)ち(🥧)に向かって、「生徒とい(🙈)うものは(🌟)、自(🥟)分た(🚂)ち(🦗)の(🔪)ために先生(shēng )が(👶)命(📍)(mìng )をすてるま(🗜)では、その先(xiān )生を偉(wě(📦)i )い先(🦁)生だとは思わないものだ。それ(📤)を覚悟(👠)(wù )の上でなくては、真の教(🥢)育(yù )は出(🥘)来ない。」と言っ(🍯)ていたが(🔹)、その意味をほんと(💥)うに理解した先生(🐧)は、(🆒)朝倉(cā(🛷)ng )先生をのぞい(😶)ては、おそらく一人もい(🕛)なかったろう(🕘)し、今で(🚉)は、(🍙)ど(🛃)の先(xiā(🍛)n )生にも、そんな言葉は(🍡)単に言葉とし(🌓)て(🏒)でも思い出(💨)されていそうにな(🌌)か(🤚)っ(🏴)た。こう(🦕)して先生(shēng )たちは自分(fèn )を(🕎)下(🏘)手に護ろ(🕊)うとし(🍘)て、一歩(🥒)一(yī(🎾) )歩(💠)と自(🤧)分を生(shēng )徒(🥨)た(⛏)ちの(⏳)侮辱(⛏)(rǔ )と嘲笑の中(🦁)に追いこんでいたのである。
「じゃあ、千ちゃんのいたず(😅)ら見ていたのね(🥒)。」
二人(🚒)は、(📽)かなり永いこと(⚪)、(♏)無言のまま顔を(👱)見あっ(🍏)ていた。どちらからも歩(📄)み(💑)よ(🐖)ろうとも、(🤭)言(yán )葉を(👘)かけようと(🔯)もしない。次郎(💄)は、しか(🛫)し、そのうちに(⚾)、いつまでもそうし(🥫)ているのがばか(🐬)ば(🌇)か(🈁)しくなっ(🍥)て来た。彼(bǐ )は(🙌)思(sī )いきって馬(mǎ )田(tián )に背を向けようと(🥉)した。すると、馬田(🔛)がと(📏)うと(📹)う口をきった。
五 道(🍪)(dào )江(jiāng )をめ(♊)ぐ(🌟)って(👫)
「で(🍙)も、い(🧛)い(❓)か(👤)し(🈶)ら(🍚)、こちらは？」
四人の報告は(🛑)、みんなをふき(🐾)出させ(🚱)たり(🏨)、(🕚)憤慨させ(⏭)たり、不(🗂)安がら(🙂)せたりし(❣)た(😡)。しかし、とも(🔼)か(🐸)くも血(xuè )書が県庁(tīng )に差出されるようになったと(💞)いうこと(❌)で、一応納(nà )得なっとくす(🏅)るよりほかなかった。校(🏷)長(zhǎng )が(🙀)教(🛅)(jiā(📏)o )頭(tó(🛍)u )から紙片(😷)を(🚿)受(🚽)取ったあと、(🐝)急に様子が変ったと(🐅)いうこと(📚)につ(🥉)いては、四人(rén )を(🎣)はじめみんな(⛺)も不審に(🎼)思(sī )い、うまくペテン(👏)にかけられたの(🌡)では(🚜)ないか、などという(🍡)ものがい(🎽)たが、事情(qíng )は間(jiā(🅰)n )もなく判(🔥)明した。それ(🙃)は、(🕍)教員室で(🐵)先(xiān )生たちがひそかに話し(🖤)あ(🚾)っていることが、給(🏩)仕の口(kǒu )を(🕰)とおして、いち(🚴)いち(📕)生徒(tú )の耳(ěr )にはい(🔼)って来たからであっ(🐱)た。
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