「知っていた(👋)さ。」
「む(🥩)ろん校長先生に出したんだろうね。」
次郎(🌔)は、(🔗)これまでにも、し(😲)ばし(🥠)ば、自分(fèn )の全く予(✡)期(qī(📰) )しない(🤴)言(yán )葉を朝(cháo )倉(🎃)先(🎋)生の口(🚭)(kǒu )からきいて(🔇)驚(🏆)(jīng )くことがあった。しかし(🕣)、(👰)今の言葉(💣)ほど彼を(🍭)驚か(😃)した言葉は(🤫)なかった。これまでは、(🦔)次(👋)郎(lá(🤲)ng )が自分の考(🏞)えに裏(🔋)書し(🥨)て(🌼)もらえると(🤱)思っている(👾)時に、かえっ(🛳)てそれを(🏋)否(🐆)定されたり、何(🌗)か得(🌾)(dé )意(yì(🌸) )に(🏹)な(🌭)っている時に、きびし(🕕)い(🤣)反省(shěng )を要求されたりす(🥪)る場合が多(⏫)かった。今の(✡)はまるで(🌋)その逆(🍳)だったとい(🍋)う(📥)ことが、(🚠)彼(bǐ(🦎) )にとっ(🌅)ては、こ(🏮)の(🎃)上(🏯)もない驚(🦎)きだったのである。
校(xiào )長(zhǎ(📞)ng )は、(🤞)最(zuì )初鼻だけをぴくりと動か(🐻)したきり、眼(🌧)(yǎn )玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼(yǎn )玉(📀)はテー(🏞)ブルの上の(😷)血書(🏃)に注(zhù )そそがれ(⤴)ていたが、そ(🥫)れを読(dú )ん(🐶)でいるようには思えなかっ(🤤)た。そのうちに、(🕚)結ん(👘)だままの口(kǒu )が、う(🕤)がい(📓)でもす(🌀)る(🛃)時のように、むくむく動(❣)き出し(📁)た。そして、(🎏)そ(🙍)れ(🤭)がや(🤖)っと開いたかと思うと、(🔲)しゃがれ(🗄)た女のような声(shē(🥚)ng )で「これは、知事(shì(📖) )閣下にも、お(💵)見(👯)せ(🐰)しなけりゃ(🏤)ならんの(🌄)か。」と、わかりき(⬛)ったこ(🤣)と(👏)をたず(🚝)ねた。田(🥕)上(👞)が「むろんそうです。」と答えると(💷)、またぴく(🔆)りと鼻(bí )を動かし、「(👼)こん(🆗)なもの(👌)を知(🎋)事閣下(🎀)にお見せ出来ると思(sī )うのか。君ら(👛)にはまるで常識がない。どうかそんなむ(💉)りは言わ(📢)な(🤾)いでくれ(🥤)。」と、(🧕)泣(👥)いているのか(😅)、(🌔)怒っている(🔆)のかわからないような声(⛴)で言(yán )っ(👏)た(👍)。四人共(📵)、その時は、こんなのが自分たちの学校の校長だろう(🌧)か、という気がして(🍟)、実際なさけなか(👞)ったそうで(😻)ある。田(🍣)上が「僕たちは朝(cháo )倉(cāng )先生の留(🎚)(liú )任さえ実現(🛩)すれ(🕴)ばいいのですから、校(xiào )長先生が(💅)それを(🍽)保(bǎo )証し(🌺)て下さる(📅)なら、血(🚜)(xuè(🛒) )書(🤛)の処置(🚖)はお任(😲)せ(⏯)しましょう。」(📊)と言(🈚)うと、校長は何(📉)(hé )と思(💵)(sī )ったか、急に椅(✖)子から(🕰)立ち上っ(🌜)て(🖊)、四人の顔をひとりびとり念入(⛩)りに見まわした。そ(⛏)して(👼)何(🎂)(hé )度も首(shǒu )を(🗃)ふっていたが、おしま(🔞)いに、永い(🎮)ため息(xī )をついて、「君ら(🚖)の非(📞)常(🧝)識には全く(😸)あきれてし(❌)ま(❇)う。朝倉先生の退(🦓)職は県の方針できまっ(🏣)たことだ。県の方(⛑)針(😕)で一旦(dàn )きまっ(🖊)た以(👾)上、(📛)校(🚨)長(🗜)と(😶)しては(⬆)どうにも(⏳)ならない(🏾)では(😈)ないか、それが君(⛱)ら(🍈)にはわ(🕔)からんのか。」と言った。そして、もう一度永いため息を(🔽)つ(⛄)いて(😕)、どた(🌕)りと(🐌)椅子に腰をおろしたが(🎵)、(🦀)いかにも思いなやんで(😒)い(🍛)るように眼(🍼)を(🦋)つぶって(🕚)、ひと(😚)りごとのよう(👦)に(🖱)言(🏙)った(☔)。「そりゃ、朝倉先生(shē(🤓)ng )が(🕸)惜しい先生(🕡)だというこ(🍱)とは(🐿)私に(🥑)もよくわかって(🌵)いる(🦕)。いや、誰よりも(📭)私(sī )が一(📵)番(😔)よくわかっているつもりだ。だから、君らが先生の留任を願(yuàn )い(🔰)出る気持(🛑)には心(xīn )から同(tóng )情(🆗)す(🎂)る。しかし(🚦)、何(hé(♉) )しろ(👙)これ(🐒)は県の方針できま(➗)った(🐟)ことなん(🧐)だから(🎌)、(🏖)おたがいにあき(🍩)らめるより仕(shì )方が(🚺)ないでは(🍷)ないか。」
道江(jiāng )は答えないで敏子の(🌐)顔を見(jià(🚳)n )た(🔼)。敏子は、
「僕は、女(🐯)に(🛠)も(🐘)、もっと戦(🙌)う(💠)気持があって(🔰)いいと思うんです。」
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